Так, учитель може виставити тематичну оцінку без проведення окремої контрольної роботи. У 2026/2027 навчальному році це прямо передбачено правилами оцінювання учнів 5–9 класів НУШ. Для 10–11 класів також немає загальної вимоги проводити спеціальну контрольну роботу для кожної тематичної оцінки.
Водночас правила для базової та старшої школи відрізняються. У 5–9 класах тематичне оцінювання проводять за потреби, а в 10–11 класах зберігається попередній порядок виставлення тематичних, семестрових і річних оцінок.
Пояснюємо, на підставі яких результатів учитель може визначити тематичну оцінку, чи обов’язково писати контрольну наприкінці кожної теми, як виставити оцінку за поточними балами та що робити, якщо учень або батьки не погоджуються з результатом.
Чи обов’язкова контрольна робота для тематичного оцінювання
Окрема тематична контрольна робота не є обов’язковою умовою виставлення тематичної оцінки.
Для учнів 5–9 класів це питання врегульоване наказом МОН від 14 серпня 2026 року №1427, яким затверджено нові Рекомендації щодо оцінювання результатів навчання.
У роз’ясненні від 18 серпня 2026 року Міністерство освіти і науки прямо зазначило, що тематичне оцінювання проводять за потреби, а окрему підсумкову роботу після кожної теми, розділу або модуля проводити необов’язково.
Отже, можливі дві ситуації:
- Учитель проводить тематичне оцінювання, але визначає результат за поточними оцінками без додаткової контрольної роботи.
- Учитель не проводить окремого тематичного оцінювання після певної теми, а використовує поточні результати навчання для визначення семестрової оцінки.
Обидва підходи допустимі для 5–9 класів НУШ, якщо дотримано вимог до оцінювання результатів навчання.
Як виставити тематичну оцінку у 5–9 класах НУШ
З 1 вересня 2026 року для учнів 5–9 класів діють оновлені рекомендації МОН щодо оцінювання. Вони дають учителю можливість самостійно обирати доцільні інструменти перевірки навчальних результатів.
Тематичну оцінку можна визначити трьома способами:
- За поточними оцінками. Учитель узагальнює результати навчальної діяльності учня протягом вивчення теми, розділу або модуля.
- За окремою підсумковою тематичною роботою. Учитель проводить роботу, яка дає змогу перевірити ключові результати навчання, передбачені програмою.
- За поєднанням поточних оцінок і підсумкової роботи. Враховують результати навчання протягом теми та результат кінцевого завдання.
Таким чином, проведення контрольної роботи — лише один із можливих способів тематичного оцінювання, а не його обов’язкова умова.
Водночас відсутність окремої контрольної не означає, що оцінку можна виставити довільно. Вона має відображати фактично досягнуті результати навчання.
Чи потрібно виставляти тематичну оцінку після кожної теми
Ні. У 5–9 класах НУШ тематичне оцінювання проводять за потреби.
Якщо вчитель не проводить тематичного оцінювання, семестрову оцінку можна визначити на основі поточних результатів. МОН також допускає проведення окремої семестрової підсумкової роботи за рішенням учителя, але не встановлює її як обов’язкову для кожного предмета.
У 2026/2027 навчальному році спростили й порядок фіксації результатів: більше не потрібно обов’язково створювати окремі колонки ГР1, ГР2, ГР3 або ГР4 та виставляти семестрові оцінки за кожною групою результатів.
Докладніше про ці зміни можна прочитати в матеріалі «Оцінювання за групами результатів у 2026/2027 році».
Чи можна виставити тематичну оцінку без контрольної у 10–11 класах
Так. Для 10–11 класів також не передбачено обов’язкового проведення окремої тематичної атестації щоразу перед виставленням тематичної оцінки.
Однак у 2026/2027 навчальному році старшокласники ще навчаються за попередньою системою оцінювання.
Наказ МОН від 4 травня 2026 року №722 передбачає поетапне запровадження нових загальних критеріїв: у 1–9 класах — із 2026/2027 навчального року, у 1–10 класах — із 2027/2028, а в 1–12 класах — із 2028/2029.
Тому для нинішніх учнів 10–11 класів продовжують застосовувати попередні критерії, затверджені наказом МОН від 13 квітня 2011 року №329. Він залишається чинним до 1 липня 2028 року.
Важливе положення містить Інструкція з ведення класного журналу, затверджена наказом МОН №496 від 3 червня 2008 року.
Пункт 3.2 Інструкції передбачає, що під час виставлення тематичної оцінки враховують усі види навчальної діяльності, які оцінювали протягом вивчення теми. Проведення окремої тематичної атестації при цьому не передбачено.
Це означає, що вчитель може визначити тематичний бал за результатами поточного оцінювання.
Водночас потрібно розрізняти дві речі: окрему контрольну роботу спеціально для виставлення тематичної оцінки та контрольні роботи й інші обов’язкові види перевірки, передбачені навчальними програмами й предметними вимогами. Відсутність обов’язку проводити першу не скасовує необхідності виконувати другі.
Які правила діють у 5–9 і 10–11 класах: порівняння
| Питання | 5–9 класи НУШ | 10–11 класи |
|---|---|---|
| Чи обов’язкове тематичне оцінювання після кожної теми? | Ні, проводять за потреби | Тематичне оцінювання застосовують за попереднім порядком |
| Чи потрібна окрема контрольна для тематичної оцінки? | Ні | Ні, окрема тематична атестація не передбачена |
| Чи можна врахувати поточні оцінки? | Так | Так |
| Чи можна провести підсумкову тематичну роботу? | Так | Так, з урахуванням предметних вимог |
| На основі чого виставляють семестрову? | Тематичних оцінок, а за їх відсутності — поточних; можлива семестрова робота | Тематичних оцінок |
Отже, в обох випадках тематична оцінка може бути виставлена без окремої контрольної. Головна відмінність полягає в тому, що для 5–9 класів саме проведення тематичного оцінювання є необов’язковим після кожної теми.
Як визначити тематичну оцінку за поточними балами: приклад
Розглянемо умовну ситуацію.
Учень 7 класу протягом вивчення теми з математики отримав такі результати:
| Навчальна діяльність | Оцінка |
|---|---|
| Самостійна робота | 7 |
| Практичні завдання | 8 |
| Розв’язування задач | 9 |
| Завдання на застосування вивченого матеріалу | 10 |
Учитель вирішив не проводити окремої тематичної контрольної, оскільки протягом вивчення теми вже отримав достатньо інформації про навчальні досягнення учня.
Він аналізує поточні результати, звертаючи увагу на те, наскільки учень опанував очікувані результати навчання. Зокрема, враховує правильність виконання завдань, самостійність роботи, здатність застосовувати знання та продемонстрований навчальний поступ.
У такій умовній ситуації тематична оцінка може становити, наприклад, 9 балів, якщо саме цей рівень підтверджують результати навчання за відповідними критеріями.
Важливо: тематична оцінка не повинна автоматично зводитися до середнього арифметичного всіх поточних балів.
Учитель має керуватися критеріями оцінювання та оцінювати досягнення очікуваних результатів навчання. Наведений приклад є ілюстрацією можливого підходу, а не встановленою МОН формулою розрахунку.
Чи можна враховувати усні відповіді, практичні роботи та проєкти
Так. Оцінювання не обмежується письмовими контрольними.
Учитель може використовувати різні способи перевірки навчальних досягнень залежно від предмета, теми й очікуваних результатів. Зокрема, це можуть бути усні відповіді, самостійні та практичні роботи, дослідження, проєкти, письмові завдання чи тести.
Нова система оцінювання за наказом МОН №722 передбачає усну, письмову та практичну форми оцінювання.
Наприклад, учень може продемонструвати результати навчання з історії під час аналізу історичного джерела або аргументованої відповіді, а з природничого предмета — під час виконання дослідницького чи практичного завдання.
При цьому не кожна усна відповідь або навчальна вправа обов’язково має завершуватися балом.
Для 5–9 класів МОН розрізняє формувальне та поточне оцінювання. Результати формувального оцінювання використовують для зворотного зв’язку та підтримки учнів, але не враховують під час підсумкового оцінювання. Натомість результати поточного оцінювання можуть бути основою тематичної оцінки.
Докладніше про це йдеться у статті «Формувальне оцінювання у школі: що це, як проводити та приклади для вчителів».
Чи можна виставити тематичну оцінку, якщо поточних балів мало
Важливою є не лише кількість оцінок, а й те, чи дають вони можливість об’єктивно визначити рівень навчальних досягнень.
У рекомендаціях для 5–9 класів МОН не встановлює універсальної мінімальної кількості поточних оцінок, необхідних для виставлення тематичного бала. Учитель самостійно визначає частотність оцінювання, враховуючи навчальні цілі та особливості предмета.
Тому не можна стверджувати, що для кожної тематичної обов’язково потрібно мати, наприклад, три, чотири або п’ять поточних оцінок.
Водночас одна оцінка за нескладне завдання не завжди може об’єктивно відображати засвоєння всієї теми.
Якщо наявних результатів недостатньо, учителю доцільно організувати додаткове оцінювання, щоб учень міг продемонструвати необхідні знання й уміння.
Такий підхід допомагає уникнути ситуації, коли підсумковий результат визначають без достатніх підстав.
Чи може школа вимагати контрольну після кожної теми
Загальнодержавні рекомендації для 5–9 класів не встановлюють обов’язку проводити окрему підсумкову роботу після кожної теми.
Водночас оцінювання в школі має здійснюватися відповідно до загальнодержавних вимог, освітньої програми, предметних особливостей та визначених закладом критеріїв і процедур.
Учитель має академічну свободу у виборі методів та інструментів оцінювання. Але це не означає, що він може ігнорувати навчальну програму або затверджені в закладі процедури.
Якщо школа встановила певний порядок проведення контрольних чи підсумкових робіт, важливо перевірити, наскільки він відповідає чинним документам МОН і чи не створює необґрунтованих додаткових вимог.
Окремо потрібно враховувати вимоги до оцінювання з конкретного навчального предмета.
Про те, хто встановлює правила оцінювання та як учні можуть із ними ознайомитися, читайте в матеріалі «Критерії оцінювання у 2026/2027 році: хто має їх розробити і коли оприлюднити на сайті школи».
Як записувати тематичну оцінку в класному журналі
Порядок фіксації результатів залежить від класу.
У 5–9 класах НУШ тематичне оцінювання здійснюють за потреби. Якщо вчитель його проводить, результат фіксують відповідно до обраної процедури та правил ведення журналу, що застосовуються в закладі освіти.
Згідно з рекомендаціями МОН №1427, поточні оцінки більше не потрібно обов’язково позначати індексами груп результатів. Також не вимагається виставляти окремі семестрові оцінки за кожною групою.
У 10–11 класах Інструкція №496 передбачає внесення тематичної оцінки до колонки «Тематична» без зазначення дати.
Відсутність окремої тематичної контрольної не перешкоджає внесенню тематичної оцінки, якщо для її визначення є відповідні результати навчальної діяльності.
Детальніше про оформлення оцінок розповідаємо в матеріалі «Як заповнювати класний журнал у 5–9 класах НУШ у 2026/2027 році».
Що робити, якщо учень пропустив контрольну роботу
Сам факт відсутності на контрольній роботі не означає, що учень автоматично не може отримати тематичну оцінку.
Якщо йдеться про 5–9 класи НУШ, учитель може використати інші наявні результати поточного оцінювання. Якщо їх недостатньо для встановлення досягнень, необхідно надати можливість продемонструвати відповідні результати навчання.
Для 10–11 класів потрібно враховувати Інструкцію №496. Вона передбачає позначку «н/а» за тематичне оцінювання, якщо учень був відсутній на уроках протягом вивчення теми та не виконав вимог навчальної програми.
Отже, пропуск одного уроку з контрольною роботою і відсутність результатів навчання з усієї теми — різні ситуації.
Якщо учень пропустив обов’язкову роботу, спосіб виконання відповідних програмних вимог потрібно визначати з урахуванням конкретного предмета та обставин.
Що робити, якщо батьки або учень не погоджуються з тематичною оцінкою
Якщо тематичну оцінку виставлено без контрольної роботи, це саме по собі не свідчить про порушення.
Однак учень і батьки мають право розуміти, на підставі яких результатів визначено оцінку.
У разі незгоди варто насамперед звернутися до вчителя та з’ясувати, які навчальні досягнення враховано, які критерії застосовано й чому визначено саме такий бал.
Для 1–9 класів нова система оцінювання, затверджена наказом №722, прямо закріплює принципи справедливості, об’єктивності та неупередженості оцінювання, а також можливість отримати пояснення оцінки й оскаржити результат.
Водночас потрібно відрізняти оскарження необ’єктивного оцінювання від автоматичного права переписати роботу чи підвищити тематичний бал. Такого загального автоматичного права немає.
Якщо пояснення вчителя не розв’язало питання, можна звернутися до адміністрації закладу освіти. Докладніший порядок дій наведено в статті «Чи можна оскаржити оцінку в школі і як це зробити у 2026 році».
Поширені запитання
Чи можна поставити тематичну оцінку тільки за поточними оцінками?
Так. У 5–9 класах НУШ це прямо передбачено рекомендаціями МОН №1427. Для 10–11 класів Інструкція №496 також дозволяє враховувати результати навчальної діяльності, оцінені протягом вивчення теми.
Чи обов’язково проводити контрольну наприкінці кожної теми?
Ні. Для 5–9 класів МОН прямо зазначає, що окрема підсумкова робота після кожної теми, розділу або модуля не обов’язкова. У старшій школі окрему тематичну атестацію також не вимагають, але потрібно виконувати передбачені програмами предметні вимоги.
Чи можна виставити тематичну оцінку без жодної письмової роботи?
Можна, якщо навчальні результати об’єктивно встановлено за допомогою інших допустимих форм оцінювання. Проте потрібно враховувати особливості конкретного предмета й обов’язкові види контролю, якщо вони передбачені.
Чи потрібно виводити середнє арифметичне поточних оцінок?
Ні, універсальної вимоги автоматично визначати тематичну оцінку як середнє арифметичне немає. Учитель має враховувати досягнуті результати навчання й установлені критерії оцінювання.
Чи можна не виставляти тематичні оцінки у 5–9 класах?
Так. За рекомендаціями МОН №1427 тематичне оцінювання проводять за потреби. Якщо тематичних оцінок немає, семестрову оцінку визначають на основі поточних результатів.
Чи може вчитель виставити тематичну без попередження про контрольну?
Якщо окремої контрольної немає, саме по собі оголошення такої роботи не потрібне. Проте учні мають знати критерії оцінювання та розуміти, які результати навчання перевіряють і враховують.
Висновок
У 2026/2027 навчальному році тематичну оцінку можна виставити без окремої контрольної роботи як у 5–9, так і в 10–11 класах.
Для 5–9 класів НУШ учитель може визначити тематичний результат за поточними оцінками, за підсумковою роботою або поєднати обидва способи. Саме тематичне оцінювання проводять за потреби.
У 10–11 класах тематичне оцінювання залишається складовою підсумкового оцінювання, але проведення окремої тематичної атестації не є обов’язковою умовою виставлення бала.
Найголовніше — не наявність контрольної роботи як такої, а об’єктивність оцінювання, дотримання навчальної програми та зрозумілі критерії, за якими визначають результати навчання учнів.
Джерела
Перелік:
- МОН України. Наказ від 4 травня 2026 року №722 «Про затвердження системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів».
- МОН України. Наказ від 14 серпня 2026 року №1427 «Про затвердження Рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів закладів загальної середньої освіти».
- МОН України. «МОН спростило процедури оцінювання в базовій школі».
- МОН України. Наказ від 3 червня 2008 року №496 «Про затвердження Інструкції з ведення класного журналу учнів 5–11(12)-х класів».
- МОН України. Наказ від 13 квітня 2011 року №329 «Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти».
- МОН України. Наказ від 21 серпня 2013 року №1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін».
