У 2026/2027 навчальному році правила оцінювання та фіксації результатів учнів 5–9 класів НУШ суттєво спростили. Учителю більше не потрібно обов’язково ставити в класному журналі позначки ГР1, ГР2, ГР3 або ГР4, створювати окремі колонки за групами результатів чи виставляти за кожною ГР окрему семестрову оцінку.
Поточні оцінки можна записувати у звичайних колонках із датами без додаткових індексів, а наприкінці семестру виставляють одну семестрову оцінку з навчального предмета або інтегрованого курсу.
Водночас сам компетентнісний підхід НУШ не скасований: учитель і надалі оцінює не просто виконання роботи, а рівень досягнення учнем очікуваних результатів навчання, визначених Державним стандартом та навчальною програмою.
Нові правила затверджено наказом МОН №1427 від 14 серпня 2026 року. Вони застосовуються з 1 вересня 2026 року. Цим же наказом МОН визнало таким, що втратив чинність наказ №1093 від 2 серпня 2024 року, за яким учителі працювали раніше.
Якими документами керуватися у 2026/2027 році
Під час оцінювання учнів та заповнення класного журналу в 5–9 класах варто враховувати кілька документів.
Основні правила оцінювання встановлює Система та загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів, затверджені наказом МОН №722 від 04.05.2026 зі змінами.
Безпосередньо особливості оцінювання учнів 5–9 класів визначають Рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів, затверджені наказом МОН №1427 від 14.08.2026.
Крім того, МОН уже оприлюднило інструктивно-методичні рекомендації на 2026/2027 навчальний рік — лист №1/17756-26 від 17.08.2026. У них окремо наголошено, що оцінювання за групами результатів та внесення таких груп до класного журналу не є обов’язковими.
Для загальних правил заповнення паперового журналу залишається актуальною Інструкція, затверджена наказом МОН №496 від 03.06.2008.
Якщо школа веде журнал в електронній формі, застосовується також Інструкція з ведення електронної ділової документації, затверджена наказом МОН №707 від 08.08.2022.
Що головне змінилося з 1 вересня 2026 року
| Питання | Як у 2026/2027 році |
|---|---|
| Позначки ГР1, ГР2, ГР3, ГР4 біля оцінок | не обов’язкові |
| Окремі колонки за групами результатів | не обов’язкові |
| Окремі семестрові оцінки за кожною ГР | не обов’язкові |
| Загальна семестрова оцінка | одна з предмета або інтегрованого курсу |
| Поточні оцінки | фіксують у журналі |
| Оцінка на кожному уроці | не потрібна |
| Тематичне оцінювання | проводять за потреби |
| Контрольна після кожної теми | не обов’язкова |
| Окрема семестрова робота | може бути, але не є обов’язковою |
| Формувальне оцінювання | не обов’язково записувати в журнал і не враховують у підсумковій оцінці |
| Окрема річна підсумкова робота | не передбачена, крім окремих випадків індивідуальної форми навчання |
Що записувати на предметній сторінці журналу
Загальні правила ведення паперового класного журналу залишаються звичними.
Дата проведення уроку записується як день і місяць. Наприклад:
04/09 — урок проведено 4 вересня.
У графі «Зміст уроку» стисло зазначають тему уроку, практичної, лабораторної, контрольної чи іншої роботи відповідно до планування.
У графі «Завдання додому» записують конкретний зміст домашнього завдання: що прочитати, повторити або вивчити, номер вправи, параграф чи сторінки підручника.
Якщо учень був відсутній на конкретному уроці, у відповідній клітинці ставлять:
н
Назви видів оцінювання у паперовому журналі записують у називному відмінку — наприклад, «I семестр», а не «за I семестр».
Чи потрібно писати ГР1, ГР2, ГР3 або ГР4 у журналі
Ні. З 1 вересня 2026 року це не є обов’язковою вимогою.
Учитель може виставляти поточні оцінки у звичайних колонках із датами без позначок ГР1, ГР2, ГР3 або ГР4.
МОН також прямо зазначає, що не є обов’язковими:
- накопичення в журналі оцінок окремо за кожною групою результатів;
- зазначення індексу групи біля кожної поточної оцінки;
- створення окремих стовпців за групами результатів;
- дублювання однієї оцінки у кількох стовпцях.
Водночас групи результатів не зникають із Державного стандарту НУШ. Учитель має орієнтуватися на передбачені стандартом та програмою результати навчання під час планування й оцінювання.
Якщо педагогові зручно використовувати ГР1, ГР2 тощо для власного аналізу прогресу учнів, він може робити це як додатковий робочий інструмент. Такий функціонал може використовуватися й в електронному журналі. Але це вже можливість, а не обов’язок.
Скільки поточних оцінок має бути за семестр
МОН не встановлює єдиної кількості поточних оцінок, яку повинен отримати кожен учень за семестр.
Учитель самостійно визначає кількість і частотність поточного оцінювання з урахуванням:
- змісту навчальної програми;
- кількості годин із предмета;
- результатів навчання, які потрібно оцінити;
- особливостей конкретного предмета або інтегрованого курсу.
Ставити оцінку на кожному уроці або за кожне виконане завдання не потрібно.
Водночас поточне оцінювання має дати достатньо інформації, щоб учитель міг обґрунтовано визначити результати навчання учня за відповідний період.
Формувальне і поточне оцінювання: у чому різниця
У нових рекомендаціях МОН чітко розмежовано формувальне та поточне оцінювання.
| Формувальне оцінювання | Поточне оцінювання | |
|---|---|---|
| Основна мета | зворотний зв’язок, визначення труднощів і навчальних потреб | визначення й фіксація досягнутого рівня результатів навчання |
| Шкала | вербальна, рівнева або бальна | переважно 12-бальна або інша шкала, запроваджена закладом |
| Чи обов’язково записувати в журнал | ні | так |
| Чи впливає на підсумкову оцінку | ні | так |
Під час формувального оцінювання вчитель може використовувати коментарі, самооцінювання, взаємооцінювання, педагогічне спостереження, робочі нотатки, матриці або щоденники спостережень.
Результати формувального оцінювання не враховують під час тематичного, семестрового чи іншого підсумкового оцінювання.
У класному журналі фіксувати формувальне оцінювання не обов’язково. За потреби педагог може зробити відповідний запис, наприклад «Формувальна».
Як виставляти поточні оцінки
Поточне оцінювання використовують для визначення проміжного рівня досягнення учнями очікуваних результатів навчання в межах теми, розділу або модуля.
Учитель самостійно обирає, яку діяльність оцінювати. Це можуть бути, зокрема:
- усні або письмові відповіді;
- тести;
- практичні та лабораторні роботи;
- робота з текстами, даними та джерелами;
- розв’язування задач;
- дослідження;
- проєкти;
- створення презентацій або інших продуктів.
Оцінювати потрібно не сам факт того, що учень виконав певний тест, проєкт чи вправу, а результат навчання, який учень продемонстрував під час виконання завдання.
Поточну оцінку фіксують у класному журналі. Зазначати поруч із нею ГР1, ГР2, ГР3 чи інший індекс не потрібно.
Чи обов’язкова тематична оцінка
Ні. Тематичне оцінювання проводять за потреби.
Тобто після кожної теми, розділу чи модуля не потрібно обов’язково проводити окрему контрольну роботу або виставляти «Тематичну».
Якщо тематичне оцінювання використовується, результат можна визначити одним із кількох способів:
- узагальнити поточні оцінки, отримані під час вивчення теми, розділу чи модуля;
- провести окрему підсумкову тематичну роботу;
- врахувати і поточні оцінки, і результат підсумкової тематичної роботи.
Підсумкову тематичну оцінку можна визначити як середнє арифметичне відповідних поточних оцінок або застосувати інший підхід, якщо його передбачено оприлюдненими критеріями, правилами та процедурами оцінювання закладу освіти.
Чи треба після кожної теми проводити контрольну
Ні.
МОН прямо зазначає, що окрема підсумкова робота після кожної теми, розділу чи модуля не є обов’язковою.
Учитель сам визначає, чи потрібна така робота для отримання достатньої інформації про результати навчання учнів.
Як виставляти семестрову оцінку
За результатами семестру учневі виставляють одну семестрову оцінку з навчального предмета або інтегрованого курсу.
Тобто схема на кшталт:
ГР1 | ГР2 | ГР3 | I семестр
більше не є обов’язковою.
Для звичайного журналу достатньо підсумкової колонки:
I семестр
або:
II семестр
Семестрову оцінку визначають на основі тематичних оцінок. Якщо тематичне оцінювання не проводили — на основі поточних оцінок.
Заклад освіти може передбачити визначення підсумкової оцінки як середнього арифметичного відповідних оцінок або застосувати інший підхід. Такий алгоритм має бути відображений у критеріях, правилах і процедурах оцінювання закладу освіти.
Чи обов’язкова семестрова контрольна робота
Ні.
За рішенням учителя наприкінці семестру може бути проведена окрема підсумкова семестрова робота, але це не є обов’язковою умовою для виставлення семестрової оцінки.
Якщо таку роботу проводять, вона має охоплювати результати навчання, передбачені програмою на відповідний період.
Оцінку за семестрову підсумкову роботу записують у журналі без обов’язкового зазначення груп результатів.
МОН також не рекомендує визначати семестрову оцінку лише за результатом однієї такої роботи, якщо в учителя вже є інша достатня й релевантна інформація про результати навчання учня протягом семестру.
Що робити, якщо учень пропустив контрольну або підсумкову роботу
Якщо школяр був відсутній на уроці, у журналі в день його відсутності ставлять «н».
Сам факт пропуску окремої контрольної чи підсумкової роботи не означає, що вся семестрова оцінка обов’язково повинна залежати лише від її подальшого написання.
Під час визначення семестрового результату вчитель враховує достатню та релевантну інформацію про досягнення учнем результатів навчання протягом семестру.
Якщо такої інформації достатньо, одна пропущена робота не повинна автоматично ставати єдиною підставою для визначення семестрової оцінки.
Якщо ж учитель не має достатньої інформації, щоб оцінити певні результати навчання, учневі потрібно надати можливість продемонструвати їх у спосіб і строк, визначені з урахуванням критеріїв та процедур оцінювання закладу освіти.
Чи потрібно рахувати середнє арифметичне всіх оцінок
Не обов’язково.
Нові рекомендації дозволяють використовувати середнє арифметичне як один із можливих способів визначення підсумкової оцінки, але не встановлюють його як єдиний алгоритм для всіх шкіл і предметів.
Наприклад, семестрову оцінку можна визначати на основі середнього арифметичного тематичних оцінок, а якщо тематичних оцінок немає — відповідних поточних.
Заклад освіти може передбачити й інший обґрунтований алгоритм. Він має бути зафіксований в оприлюднених критеріях, правилах і процедурах оцінювання.
При цьому результати формувального оцінювання до такого підсумкового розрахунку не включають.
Як виставляти річну оцінку
Річну оцінку визначають на основі результатів за I та II семестри.
Один із можливих способів — середнє арифметичне семестрових оцінок.
Водночас заклад освіти може передбачити інший підхід до визначення річної оцінки, якщо він закріплений у критеріях, правилах і процедурах оцінювання.
Окрема річна підсумкова контрольна робота для визначення річної оцінки не передбачена, за винятком окремих випадків, пов’язаних із здобуттям освіти за індивідуальними формами.
Якщо певний предмет або інтегрований курс відповідно до навчального плану викладається лише протягом одного семестру, річну оцінку визначають на підставі результату за цей семестр.
Що сталося з групами результатів НУШ
Групи результатів не скасовані як складова компетентнісного підходу НУШ.
Державний стандарт і надалі визначає результати навчання, яких мають досягнути учні, а вчитель під час підготовки завдань та оцінювання має співвідносити їх з очікуваними результатами відповідної програми.
Змінився саме спосіб документування.
З 2026/2027 навчального року вчителю не потрібно обов’язково переносити всю цю деталізацію в класний журнал у вигляді ГР1, ГР2, ГР3, ГР4 та окремих колонок.
Тому групи результатів можуть залишатися для вчителя способом планування, аналізу та надання зворотного зв’язку, але не повинні перетворюватися на обов’язкову додаткову звітність.
Чи можна оцінювати учня за старанність або охайність зошита
Оцінка має відображати досягнення результатів навчання, а не особисті якості школяра.
Нові рекомендації МОН прямо зазначають, що поведінка, дисциплінованість, старанність, темп роботи та інші особистісні характеристики самі по собі не є підставою для визначення навчальної оцінки.
Тому, якщо педагог оцінює певну роботу в зошиті, оцінка має стосуватися продемонстрованих предметних результатів — правильності виконання завдань, уміння застосовувати знання, аналізувати, аргументувати тощо, а не просто охайності записів.
Як може виглядати журнал наприкінці семестру
Після спрощення правил учителю не потрібно створювати обов’язкову конструкцію:
ГР1 | ГР2 | ГР3 | ГР4 | I семестр
Натомість протягом семестру в журналі фіксуються звичайні поточні оцінки у колонках із датами, за потреби — тематичні або оцінка за окрему підсумкову роботу, а наприкінці семестру:
I семестр
Наприклад, умовно:
| 10/09 | 24/09 | 08/10 | 05/11 | 03/12 | I семестр |
|---|---|---|---|---|---|
| 8 | 10 | 9 | 11 | 10 | 10 |
Це лише приклад структури журналу. Він не означає, що для семестрової оцінки обов’язково потрібно мати саме п’ять поточних оцінок або механічно обчислювати їх середнє арифметичне. Кількість оцінювань та алгоритм визначення підсумкового результату залежать від програми й оприлюднених процедур оцінювання закладу.
Чи можна вести лише електронний журнал
Так.
Наказ МОН №707 дозволяє вести класний журнал в електронній формі без необхідності паралельно дублювати його на папері.
Заклад освіти може використовувати електронну освітню інформаційну систему, яка забезпечує ведення електронного класного журналу.
Якщо функціонал електронного журналу дозволяє додатково прив’язувати оцінки до конкретних результатів навчання або ГР, учитель може користуватися такою можливістю для аналізу навчального поступу. Але за новими правилами це не є обов’язковою умовою правильного ведення журналу.
Докладніше про електронну форму можна прочитати в матеріалі «Електронний класний журнал у 2026/2027 році: чи треба дублювати на папері і як вести».
Найпоширеніші помилки у 2026/2027 році
Після зміни правил учителям особливо важливо не переносити автоматично до нового навчального року вимоги, які діяли раніше.
Помилка 1. Вважати, що біля кожної оцінки потрібно писати ГР1, ГР2 або ГР3.
Ні. Таке індексування тепер є добровільним робочим інструментом.
Помилка 2. Створювати наприкінці семестру обов’язкові колонки ГР1, ГР2, ГР3 тощо.
Це більше не є обов’язковим.
Помилка 3. Виставляти спочатку окремі семестрові оцінки за кожною ГР, а вже потім загальну.
У 2026/2027 році за результатами семестру виставляють одну оцінку з предмета або інтегрованого курсу.
Помилка 4. Вважати тематичну оцінку обов’язковою після кожної теми.
Тематичне оцінювання проводять за потреби.
Помилка 5. Обов’язково проводити семестрову контрольну.
Учитель може провести її, але це не обов’язкова умова виставлення семестрової оцінки.
Помилка 6. Ураховувати формувальні оцінки під час визначення підсумкового бала.
Результати формувального оцінювання у підсумковій оцінці не враховують.
Помилка 7. Вимагати паперовий журнал паралельно з електронним.
Якщо школа веде журнал в електронній формі відповідно до наказу №707, дублювати його на папері не потрібно.
Короткі відповіді на запитання вчителів
Чи потрібно у 2026/2027 році ставити в журналі ГР1, ГР2, ГР3?
Ні. Позначки груп результатів біля поточних оцінок не є обов’язковими.
Чи можна й надалі використовувати ГР у журналі?
Так, якщо це зручно вчителю як додатковий робочий інструмент. Але адміністрація не повинна трактувати таке індексування як універсальну обов’язкову вимогу нових рекомендацій.
Чи потрібно виставляти окремі семестрові оцінки за кожною ГР?
Ні. За підсумками семестру виставляють одну оцінку з предмета або інтегрованого курсу.
Чи потрібно ставити оцінку на кожному уроці?
Ні. Кількість і частотність поточного оцінювання визначає вчитель.
Чи обов’язкова «Тематична»?
Ні. Тематичне оцінювання здійснюють за потреби.
Чи обов’язково після кожної теми проводити контрольну?
Ні.
Чи обов’язково проводити семестрову контрольну?
Ні. Вона може бути проведена за рішенням учителя.
Чи можна виставити за семестр тільки одну оцінку з предмета?
Не просто можна — саме одну семестрову оцінку з навчального предмета або інтегрованого курсу передбачає новий порядок фіксації результатів.
Чи входять формувальні оцінки в семестрову?
Ні. Результати формувального оцінювання під час підсумкового оцінювання не враховують.
Чи треба проводити окрему річну контрольну?
Ні. Для визначення річної оцінки окрема підсумкова робота не передбачена, крім визначених правилами випадків для учнів на індивідуальних формах навчання.
Чи стосуються нові правила 9 класу?
Так. Наказ №1427 затверджує рекомендації щодо оцінювання учнів 5–9 класів, а в 2026/2027 навчальному році дев’ятикласники навчаються на рівні базової середньої освіти за НУШ.
Про особливості навчання дев’ятикласників можна також прочитати в матеріалі «9 клас НУШ у 2026/2027 році: що зміниться для учнів і батьків».
Що варто запам’ятати вчителю
У 2026/2027 навчальному році класний журнал у 5–9 класах НУШ має стати простішим.
Учителю не потрібно обов’язково вносити до журналу ГР1, ГР2, ГР3 або ГР4, створювати за ними додаткові колонки чи виставляти окремі семестрові оцінки.
Поточні оцінки фіксують у журналі без обов’язкового індексування. Їх не потрібно ставити на кожному уроці.
Тематичне оцінювання проводять за потреби. Окрема контрольна після кожної теми або наприкінці кожного семестру не є обов’язковою.
За підсумками семестру виставляють одну семестрову оцінку з предмета або інтегрованого курсу, а річну визначають на основі семестрових результатів відповідно до критеріїв і процедур оцінювання закладу.
При цьому компетентнісний підхід НУШ залишається: оцінювати потрібно досягнення очікуваних результатів навчання, а не старанність, поведінку чи формальне виконання певної кількості робіт.
Дисклеймер. Матеріал має інформаційно-методичний характер і підготовлений за документами, актуальними станом на 18 серпня 2026 року. Під час організації оцінювання слід також враховувати освітню та навчальну програму, а також оприлюднені закладом освіти критерії, правила й процедури оцінювання.
Джерела
- Міністерство освіти і науки України. Наказ №1427 від 14.08.2026 «Про затвердження Рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів закладів загальної середньої освіти»:
https://mon.gov.ua/npa/pro-zatverdzhennia-rekomendatsii-shchodo-otsiniuvannia-rezultataiv-navchannia-uchniv-5-9-klasiv-zakladiv-zahalnoi-serednoi-osvity - Міністерство освіти і науки України. «МОН спростило процедури оцінювання в базовій школі», 18.08.2026:
https://mon.gov.ua/news/mon-sprostylo-protsedury-otsiniuvannia-v-bazovii-shkoli - Верховна Рада України. Наказ МОН №722 від 04.05.2026 «Про затвердження системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів»:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0922-26 - Верховна Рада України. Наказ МОН №1001 від 29.06.2026 про внесення змін до наказу №722:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0970-26 - Міністерство освіти і науки України. Лист №1/17756-26 від 17.08.2026 «Про інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів / інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2026/2027 навчальному році»:
https://mon.gov.ua/npa/pro-instruktyvno-metodychni-rekomendatsii-shchodo-vykladannia-navchalnykh-predmetiv-intehrovanykh-kursiv-u-zakladakh-zahalnoi-serednoi-osvity-u-20262027-navchalnomu-rotsi - Верховна Рада України. Наказ МОН №496 від 03.06.2008 «Про затвердження Інструкції з ведення класного журналу учнів 5–11(12)-х класів»:
https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0496290-08 - Верховна Рада України. Наказ МОН №707 від 08.08.2022 «Про затвердження Інструкції з ведення ділової документації у закладах загальної середньої освіти в електронній формі»:
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1029-22
