5 листопада 2026 року відзначають Міжнародний день боротьби з насильством і булінгом у школі, зокрема кібербулінгом. Цю дату запровадила ЮНЕСКО, щоб привернути увагу до цькування, приниження, дискримінації та інших форм насильства, з якими стикаються діти й підлітки.
Для українських шкіл це можливість поговорити з учнями про особисті кордони, взаємоповагу, безпеку в інтернеті та способи звернення по допомогу. До цієї дати можна провести класну годину, тематичний урок, інтерактивну гру чи спільну роботу над правилами безпечного спілкування.
У 2026 році ЮНЕСКО пропонує зосередитися не лише на обговоренні проблеми, а й на конкретних діях, які допомагають кожній дитині почуватися захищеною у школі.
Коли відзначають День протидії булінгу у 2026 році
Міжнародний день боротьби з насильством і булінгом у школі, включно з кібербулінгом (International Day against Violence and Bullying at School, including Cyberbullying), щороку припадає на перший четвер листопада.
У 2026 році це четвер, 5 листопада.
Дату проголосили держави — члени ЮНЕСКО у 2019 році. Вона покликана нагадати, що насильство в освітньому середовищі порушує права дітей, може негативно впливати на їхнє здоров’я, самопочуття та можливість повноцінно навчатися.
Міжнародний день стосується не лише фізичного насильства. Окрему увагу приділяють психологічному цькуванню, соціальному виключенню та кібербулінгу — переслідуванню й приниженню через цифрові засоби комунікації.
Це міжнародна інформаційно-просвітницька дата, а не окреме державне свято України. Проведення спеціального уроку саме 5 листопада не є обов’язковою вимогою для кожної школи, але тема відповідає завданням створення безпечного освітнього середовища.
Яка тема Дня протидії булінгу у 2026 році
ЮНЕСКО визначила тему 2026 року:
Every learner safe and well: From promise to practice.
Українською її зміст можна передати як «Безпека і добробут кожного учня: від обіцянок до практичних дій».
Головний акцент — перейти від декларацій про безпечну школу до щоденних практик, які реально захищають дітей.
ЮНЕСКО наголошує на комплексному підході, що об’єднує кілька напрямів:
- запобігання насильству й цькуванню;
- підтримку психічного здоров’я та психологічного благополуччя;
- допомогу й підготовку педагогів;
- інклюзивність та повагу до відмінностей;
- безпеку дітей у цифровому середовищі.
Важлива ідея цьогорічної теми полягає в тому, що відповідальність за безпеку не може покладатися лише на дитину, яка постраждала від цькування. Діяти мають дорослі, адміністрація закладу, педагогічний колектив і вся шкільна спільнота.
Цей принцип можна зробити основою заходів 5 листопада: не просто сказати учням, що булінг неприпустимий, а навчити їх розпізнавати небезпечні ситуації та знати, де отримати підтримку.
Що важливо пояснити дітям про булінг
Перш ніж проводити тематичні вправи, варто переконатися, що учні розуміють різницю між звичайним конфліктом, образливою поведінкою та систематичним цькуванням.
Булінг — це систематичне умисне насильство, яке може бути психологічним, фізичним, економічним або сексуальним. Воно також може відбуватися з використанням електронних комунікацій.
За українським законодавством, оновленим у 2026 році, насильство вважається систематичним, якщо воно вчиняється два або більше разів протягом 12 місяців.
Однак це не означає, що разовий випадок насильства можна залишити без уваги. Школа повинна реагувати на небезпечну поведінку, навіть якщо вона ще не відповідає юридичним ознакам булінгу.
Докладніше про види цькування та відмінності між конфліктом і насильством можна прочитати в матеріалі «Що таке булінг у школі: ознаки, приклади та що робити».
Для розмови з учнями можна використати прості приклади.
| Ситуація | Що обговорити з дітьми |
|---|---|
| Двоє друзів посварилися через спільне завдання | Чим конфлікт відрізняється від цькування? |
| Учня регулярно називають образливим прізвиськом | Чому повторюване приниження є небезпечним? |
| Однокласники систематично поширюють принизливі меми про дитину | Чому онлайн-цькування має реальні наслідки? |
| Дитину навмисно й регулярно виключають зі спільних активностей, щоб принизити | Чому ізоляція також може бути проявом насильства? |
| Учень побачив, що однокласника ображають, але боїться втрутитися | Як допомогти без ризику для власної безпеки? |
Мета такої розмови — не визначити «винного» серед присутніх, а навчити дітей помічати небезпечну поведінку та правильно на неї реагувати.
10 ідей заходів до Дня протидії булінгу в школі
Для молодших школярів краще підійдуть короткі вправи з вигаданими персонажами, малюнками та простими правилами. Для підлітків можна запропонувати аналіз ситуацій, обговорення цифрової поведінки й пошук практичних рішень.
| Ідея заходу | Для яких класів | Як провести |
|---|---|---|
| 1. «Слова, які допомагають» | 1–4 | Учні обирають фрази підтримки для вигаданих персонажів |
| 2. «Світлофор поведінки» | 1–5 | Діти визначають, які дії дружні, сумнівні або неприйнятні |
| 3. «Міст підтримки» | 3–6 | Групи пропонують безпечні способи допомоги однокласнику |
| 4. «Жарт чи образа?» | 4–7 | Обговорення меж гумору та поваги до почуттів інших |
| 5. «Три рішення свідка» | 5–9 | Аналіз того, як діяти, коли бачиш цькування |
| 6. «Чат без приниження» | 5–11 | Створення правил безпечного спілкування у класному чаті |
| 7. «Цифровий слід» | 6–11 | Аналіз наслідків поширення чужих фото, відео та повідомлень |
| 8. «Карта безпечної школи» | 5–11 | Обговорення місць і ситуацій, де учням потрібна підтримка |
| 9. «Міфи про булінг» | 7–11 | Перевірка поширених хибних переконань про цькування |
| 10. «Від обіцянок до дій» | 7–11 | Учні пропонують реальні зміни, які зроблять школу безпечнішою |
1. Вправа «Слова, які допомагають»
Тривалість: 10–15 хвилин.
Учитель пропонує дітям вигадану ситуацію: нова учениця прийшла до класу, але боїться знайомитися, тому що кілька дітей сміються з її помилок.
Завдання — придумати слова, які допоможуть їй відчути підтримку.
Наприклад: «Хочеш, я покажу тобі нашу школу?», «Можеш працювати з нами», «Якщо тобі неприємно, я можу допомогти звернутися до вчителя».
Після обговорення можна створити спільний плакат із доброзичливими фразами.
2. Гра «Світлофор поведінки»
Тривалість: 10–15 хвилин.
Педагог зачитує короткі ситуації, а учні визначають їхній характер за трьома кольорами:
Зелений — дружня та безпечна поведінка.
Жовтий — ситуація, у якій потрібно з’ясувати обставини або звернути увагу на почуття іншої людини.
Червоний — неприпустима чи небезпечна поведінка, яку необхідно припинити.
Для прикладу можна запропонувати висловлювання: «Друг допоміг зібрати розсипані олівці», «Діти сміються з чужого акценту», «Однокласник просить не називати його прізвиськом, але інші продовжують».
Після кожного прикладу важливо не лише обрати колір, а й пояснити рішення.
3. «Міст підтримки»
Тривалість: 15 хвилин.
Учні в групах отримують вигадані історії про дітей, яким складно у шкільному колективі.
Кожна група має запропонувати три безпечні кроки: як підтримати дитину словами, хто з дорослих може допомогти та що потрібно зробити, аби неприємна ситуація не повторилася.
Результат можна оформити у вигляді символічного мосту, де кожна сходинка означає конкретну підтримувальну дію.
4. Дискусія «Жарт чи образа?»
Тривалість: 15–20 хвилин.
Учитель пропонує обговорити ситуацію, коли один учень жартує з іншого, а той просить припинити.
Питання для класу:
Чи залишається жарт смішним, якщо людині боляче? Що робити, коли хтось просить припинити? Чому слова «це просто жарт» не виправдовують приниження?
Головний висновок: повага до особистих кордонів важливіша за бажання розсмішити інших.
5. «Три рішення свідка»
Тривалість: 15 хвилин.
Учні розглядають вигадану ситуацію цькування та обирають безпечні дії, які можуть виконати свідки.
Зокрема, можна не підтримувати образливі жарти, запропонувати постраждалій дитині допомогу та повідомити дорослого.
Потрібно наголосити: дитина не зобов’язана самостійно зупиняти небезпечне насильство або наражати себе на ризик. Звернення по допомогу — відповідальний вчинок, а не «донос».
6. «Чат без приниження»
Тривалість: 20 хвилин.
Запропонуйте учням уявити, що вони створюють новий класний чат і мають визначити правила його роботи.
Що можна публікувати? Чи дозволено поширювати чуже фото без згоди? Як реагувати на принизливі меми? Що робити, якщо когось систематично ображають у приватних повідомленнях?
За результатами обговорення клас формулює кілька зрозумілих правил цифрової поваги.
7. «Цифровий слід»
Тривалість: 15–20 хвилин.
Учитель пропонує вигаданий приклад: хтось опублікував незручне фото однокласника, інші почали його пересилати, а згодом автор видалив повідомлення.
Учні обговорюють, чи означає видалення, що наслідки зникли, і як можна було діяти інакше.
Вправа допомагає зрозуміти, чому важливо думати перед публікацією та поважати приватність інших.
8. «Карта безпечної школи»
Тривалість: 20 хвилин.
Учні обговорюють, у яких шкільних ситуаціях дитина може потребувати допомоги: під час перерв, у їдальні, коридорі, на подвір’ї чи в онлайн-спілкуванні.
Завдання — визначити, до кого можна звернутися в кожній ситуації та як зробити підтримку доступнішою.
Якщо клас хоче назвати реальні небезпечні місця, краще збирати такі повідомлення конфіденційно, без публічного обговорення історій конкретних дітей.
9. «Міфи про булінг»
Тривалість: 15 хвилин.
Учні аналізують твердження та пояснюють, чому вони правильні або хибні.
Приклади:
- «Якщо цькування відбувається онлайн, школа не повинна реагувати».
- «Якщо ти побачив булінг, краще нічого не казати дорослим».
- «Фізичне насильство — єдина небезпечна форма булінгу».
- «Навіть один серйозний випадок насильства потребує уваги».
Після кожної відповіді педагог пояснює безпечний алгоритм дій.
10. «Від обіцянок до дій»
Тривалість: 20–25 хвилин.
Цю вправу можна безпосередньо пов’язати з темою ЮНЕСКО 2026 року.
Учні обирають одну проблему, яка впливає на почуття безпеки у школі, та пропонують реалістичне рішення.
Наприклад: зрозуміліша інформація про звернення по допомогу, правила класних чатів, підтримка нових учнів або зручний спосіб повідомити про небезпечну ситуацію.
Наприкінці клас обирає одну пропозицію, яку можна передати учнівському самоврядуванню чи адміністрації. Важливо, щоб учні згодом дізналися, що сталося з їхньою ідеєю.
Класна година до Дня протидії булінгу: приклад проведення на 40 хвилин
Тема заняття: «Не мовчи, підтримуй, дій: як зробити наш клас безпечнішим».
Формат підходить насамперед для 5–9 класів. Його можна адаптувати до старшої школи, додавши складніші питання про кібербулінг, відповідальність свідків та роль дорослих.
Це орієнтовний авторський варіант заняття, а не офіційний сценарій МОН.
| Час | Етап заняття | Зміст |
|---|---|---|
| 5 хв | Вступ | Що означає почуватися безпечно у школі |
| 7 хв | Коротке пояснення | Відмінності між конфліктом, насильством і булінгом |
| 12 хв | Робота з ситуаціями | Як розпізнати проблему та обрати безпечну дію |
| 10 хв | Спільне завдання | П’ять конкретних правил підтримки в класі |
| 6 хв | Підсумок | До кого звернутися по допомогу та що запам’ятати |
Початок заняття
Учитель може звернутися до класу з таким запитанням:
«Що має відбуватися у школі, щоб кожен учень почувався в безпеці? Чи достатньо просто заборонити образи?»
Далі варто пояснити, що безпека — це також можливість бути собою, не боятися приниження, ставити запитання та отримувати допомогу, коли вона потрібна.
Обговорення вигаданих ситуацій
Ситуація 1. У класному чаті кілька учнів регулярно публікують меми, у яких висміюють одного однокласника. Інші ставлять реакції, хоча сам учень просив припинити.
Запитання для обговорення:
Що в цій ситуації неприпустиме? Чому реакції та поширення дописів можуть погіршувати ситуацію? Як можуть безпечно допомогти свідки? До кого потрібно звернутися?
Ситуація 2. Нового учня не запрошують до спільних завдань. Кілька дітей регулярно говорять, що він «не такий, як усі», та налаштовують однокласників не спілкуватися з ним.
Запитання:
Чим звичайне право обирати друзів відрізняється від організованого приниження й ізоляції? Що можуть зробити однокласники? Яка допомога потрібна від учителя?
Після відповідей важливо узагальнити: мета свідка — не самостійно покарати кривдника, а сприяти припиненню небезпечної поведінки й звернутися до відповідального дорослого.
Підсумкове завдання
Клас формулює п’ять правил, які допоможуть зробити спілкування безпечнішим.
Наприклад:
- Не принижувати інших через зовнішність, успішність, походження чи особливості.
- Поважати прохання припинити неприємний жарт або дію.
- Не поширювати образливий контент про однокласників.
- Не підтримувати цькування сміхом, реакціями або пересиланням повідомлень.
- Звертатися до дорослих, коли комусь загрожує небезпека.
Завершити заняття варто інформацією про конкретних дорослих у школі, до яких діти можуть звернутися особисто або конфіденційно.
Що не варто робити під час заняття про булінг
Антибулінговий урок має підвищувати безпеку дітей, а не ставати ще одним джерелом неприємних переживань.
Тому педагогам варто уникати кількох практик.
Не просіть дітей публічно розповідати про власний досвід цькування. Навіть добровільне свідчення перед класом може спричинити небажану увагу та повторне переживання складної ситуації.
Не проводьте інсценування, у яких учням потрібно реально ображати, принижувати або погрожувати одне одному. Безпечніше працювати з вигаданими історіями та обговорювати можливі рішення.
Не пропонуйте класу назвати кривдників або постраждалих. Реальні випадки насильства потребують конфіденційного розгляду за встановленою процедурою, а не колективного голосування.
Не примушуйте дітей до примирення. Спільне фото, рукостискання або вибачення перед класом не можуть замінити захист постраждалої дитини та належне реагування школи.
Не перекладайте відповідальність за припинення булінгу на постраждалого. Поради на кшталт «не звертай уваги» або «навчися давати здачі» не є повноцінним вирішенням проблеми.
Якщо під час заняття дитина повідомила про реальне насильство, потрібно подякувати за довіру, не допитувати її перед класом і організувати подальшу допомогу відповідно до правил закладу освіти.
Що робити, якщо під час заходу стало відомо про булінг
У 2026 році педагогам важливо враховувати оновлені українські правила реагування на насильство.
З 11 серпня 2026 року діє нова редакція Порядку реагування на випадки булінгу, затверджена наказом МОН від 18 червня 2026 року № 961.
Порядок охоплює не тільки можливий систематичний булінг, а й повідомлення про інші прояви насильства у колективі закладу освіти.
Якщо вчитель дізнався про можливий випадок, потрібно насамперед подбати про безпеку дитини, повідомити керівника закладу й діяти відповідно до чинної процедури. Якщо насильство відбувається зараз, необхідно вжити невідкладних заходів для його припинення, за потреби звернутися до поліції та забезпечити медичну допомогу.
Керівник закладу повинен забезпечити реєстрацію повідомлення та розглянути його протягом однієї доби з дня реєстрації. За виявлення ознак насильства передбачені невідкладні дії, зокрема інформування відповідних органів.
Детальний алгоритм для педагогів наведено в матеріалі «Нові правила реагування на булінг із серпня 2026 року: що має зробити вчитель».
А батькам, які підозрюють, що їхня дитина зазнає цькування, стане у пригоді покрокова інструкція щодо дій у разі булінгу в школі.
Як продовжити роботу після 5 листопада
Одна тематична година не може замінити системної профілактики насильства. Тому корисно заздалегідь визначити, які результати заходу залишаться з учнями надалі.
Наприклад, після Дня протидії булінгу школа може переглянути доступність інформації про звернення по допомогу, обговорити правила цифрового спілкування, залучити учнівське самоврядування до створення підтримувального середовища або організувати розмову з батьками.
У вересні 2026 року ЮНЕСКО, ЮНІСЕФ і ВООЗ представили практичний посібник Teaching with care, присвячений підтримці психічного здоров’я та добробуту учнів. Серед його основних напрямів — доброзичлива атмосфера, позитивні стосунки, соціально-емоційні навички, розпізнавання ознак неблагополуччя та своєчасне залучення допомоги.
Ці підходи можна застосовувати у повсякденній роботі класу, а не лише під час тематичних заходів.
Важливо також перевірити, чи знають учні, як отримати допомогу, і чи передбачає школа доступні та безпечні способи повідомлення про насильство.
Ширше про організаційні вимоги до захисту учнів розповідається в матеріалі «Психологічна безпека у школі: що має зробити заклад у 2026/2027 році».
Куди звернутися по допомогу у випадку булінгу
Дитина може звернутися до дорослого, якому довіряє: батьків, учителя, класного керівника, практичного психолога, соціального педагога або керівника закладу освіти.
Також в Україні працює Національна гаряча лінія для дітей та молоді громадської організації «Ла Страда — Україна»:
- 116 111 — з мобільного телефона;
- 0 800 500 225 — зі стаціонарного телефона.
Лінія працює цілодобово. Консультації безкоштовні, анонімні та конфіденційні.
У ситуаціях, коли існує безпосередня загроза життю чи здоров’ю, насильство триває або потрібне термінове втручання правоохоронців, можна телефонувати 102.
Педагогам доцільно розмістити актуальні контакти допомоги у доступному для дітей місці та пояснити, як ними скористатися.
Поширені запитання
Коли День протидії булінгу у 2026 році?
5 листопада, у четвер. Міжнародний день, проголошений ЮНЕСКО, відзначають щороку в перший четвер листопада.
Чи обов’язково проводити урок до 5 листопада?
Окремої загальної вимоги проводити тематичний урок саме цього дня немає. Школа може самостійно обрати формат просвітницького заходу, враховуючи вік учнів і власну виховну роботу.
Яка тема Дня протидії булінгу у 2026 році?
Офіційна тема ЮНЕСКО — Every learner safe and well: From promise to practice. Вона присвячена практичним крокам, які забезпечують безпеку й добробут кожного учня.
Які заходи можна провести в початковій школі?
Для 1–4 класів підійдуть короткі бесіди, малювання, обговорення вигаданих історій, вправи на підтримку та повагу до особистих кордонів. Важливо використовувати зрозумілу дітям мову та не вимагати розповідати особисті історії.
Що провести для учнів 5–11 класів?
Для підлітків актуальні дискусії про кібербулінг, приватність, наслідки образливих публікацій, роль свідків і способи звернення по допомогу. Корисним результатом може стати спільна пропозиція щодо покращення безпеки у школі.
Чим кібербулінг відрізняється від звичайного булінгу?
Кібербулінг відбувається з використанням цифрових засобів комунікації: месенджерів, соціальних мереж, чатів, онлайн-платформ. Він може включати систематичні образи, погрози, поширення принизливого контенту чи переслідування. Детальніше про захист від таких ситуацій пояснює ЮНІСЕФ у матеріалах про кібербулінг.
Головне
День протидії булінгу 5 листопада 2026 року — нагода не лише нагадати дітям про неприпустимість цькування, а й сформувати навички безпечної поведінки, підтримки однокласників та звернення по допомогу.
Тема ЮНЕСКО «Безпека і добробут кожного учня: від обіцянок до практичних дій» наголошує на необхідності реальних змін у шкільному середовищі.
Найкорисніший результат такого дня — коли після заняття кожна дитина знає, що її можуть вислухати, як попросити про допомогу і що дорослі не залишать її наодинці з насильством.
Матеріал підготовлено станом на жовтень 2026 року. Наведені вправи та приклад класної години є авторськими методичними пропозиціями. У випадках реального насильства слід керуватися чинним законодавством України та процедурами реагування.
Джерела
Перелік:
- ЮНЕСКО — International Day against Violence and Bullying at School, including Cyberbullying — дата, міжнародний статус і тема 2026 року.
- ЮНЕСКО, ЮНІСЕФ, ВООЗ — Teaching with care (2026) — практичні підходи до підтримки безпеки та добробуту учнів.
- ЮНІСЕФ — «Запобігання та протидія проявам насильства: діяльність закладів освіти» — навчально-методичні матеріали щодо безпечного освітнього середовища.
- ЮНІСЕФ — «Як захиститися від кібербулінгу» — матеріали про онлайн-цькування та допомогу дітям.
- Наказ МОН від 28.12.2019 № 1646 у редакції наказу від 18.06.2026 № 961 — чинний Порядок реагування на випадки булінгу.
- Постанова КМУ від 19.11.2025 № 1513 — Порядок реагування на випадки насильства та жорстокого поводження з дітьми.
- ГО «Ла Страда — Україна» — контакти гарячих ліній — перевірені номери допомоги дітям і молоді.
