20 листопада 2026 року в Україні відзначають День захисту дітей та Всесвітній день дитини. Для шкіл це нагода провести тематичний урок, класну годину, інтерактивну гру, квест або учнівський проєкт про права дитини, безпеку, повагу та участь дітей у прийнятті рішень.
У 2026 році міжнародна кампанія ЮНІСЕФ проходить із посланням «My day. My rights. My future» — «Мій день. Мої права. Моє майбутнє». Тому особливо доречними будуть заходи, під час яких учні не лише дізнаються про свої права, а й зможуть висловити власні думки.
Зібрали 20 ідей до Дня захисту дітей для учнів 1–11 класів: від простих творчих вправ для початкової школи до дискусій, квестів і проєктів для старшокласників. Для кожного заходу зазначено орієнтовну тривалість, необхідні матеріали та спосіб проведення.
Коли День захисту дітей у 2026 році та яка тема свята
У 2026 році День захисту дітей припадає на п’ятницю, 20 листопада.
Нову дату встановлено Указом Президента України від 30 травня 2025 року № 355/2025. Раніше свято відзначали 1 червня, проте тепер воно збігається зі Всесвітнім днем дитини.
Саме 20 листопада 1989 року Генеральна Асамблея ООН ухвалила Конвенцію про права дитини — міжнародний договір, що визначає основні стандарти захисту дитячих прав.
Докладніше про зміну дати, історію та значення свята можна прочитати в матеріалі «День захисту дітей в Україні: дата, історія та значення».
На чому зосередити шкільні заходи у 2026 році
ЮНІСЕФ пропонує у Всесвітній день дитини приділити особливу увагу можливості дітей висловлюватися про своє життя, права та майбутнє.
У школі цю ідею можна розкрити через кілька напрямів:
- право дитини на освіту, безпеку, розвиток і відпочинок;
- повагу до гідності та недопущення дискримінації;
- право висловлювати власну думку та бути почутим;
- підтримку дітей, які потребують допомоги;
- можливість учнів брати участь у покращенні шкільного життя;
- безпечне спілкування в інтернеті та захист приватності.
Це не затверджений МОН перелік обов’язкових заходів, а авторська практична добірка для педагогів. Кожну ідею можна адаптувати до віку учнів, формату навчання та можливостей школи.
20 ідей заходів до Дня захисту дітей у школі
Щоб було легше обрати заняття, усі заходи розподілено на три вікові групи.
| № | Назва заходу | Класи | Час |
|---|---|---|---|
| 1 | Казкові герої та їхні права | 1–4 | 20 хв |
| 2 | Я маю право: малюємо права дитини | 1–4 | 25–30 хв |
| 3 | Наш клас — територія поваги | 1–4 | 20 хв |
| 4 | Синє коло дитячих голосів | 1–4 | 15–20 хв |
| 5 | До кого звернутися по допомогу | 1–4 | 20 хв |
| 6 | Різні діти — рівні права | 1–4 | 20–25 хв |
| 7 | Міфи та факти про права дитини | 5–8 | 20 хв |
| 8 | Комікс «Одне право — одна історія» | 5–8 | 30 хв |
| 9 | Чи можна публікувати чуже фото | 5–8 | 20 хв |
| 10 | Квест «Знайди своє право» | 5–8 | 35–40 хв |
| 11 | Дитячий пресцентр | 5–8 | 30–40 хв |
| 12 | Школа очима учня | 5–8 | 25–30 хв |
| 13 | Рада маленьких змін | 5–8 | 30 хв |
| 14 | Конвенція про права дитини під лупою | 9–11 | 30–40 хв |
| 15 | Хто ухвалює рішення, що стосуються дітей | 9–11 | 30 хв |
| 16 | Фактчекінг: права дитини в медіа | 9–11 | 30 хв |
| 17 | Дискусія «Що означає бути почутим?» | 9–11 | 30–40 хв |
| 18 | Місто, дружнє до дітей | 9–11 | 40–45 хв |
| 19 | Інтерв’ю про майбутнє | 9–11 | 30 хв |
| 20 | Маніфест «Моє майбутнє — мій голос» | 9–11 | 30–40 хв |
Зазначена тривалість орієнтовна. Для окремої класної години достатньо однієї-двох вправ, а для тематичного дня можна поєднати декілька форматів.
Ідеї до Дня захисту дітей для 1–4 класів
У початковій школі тему прав дитини краще пояснювати через малюнки, казки, знайомі життєві ситуації та короткі інтерактивні вправи.
1. «Казкові герої та їхні права»
Тривалість: 20 хвилин.
Матеріали: ілюстрації казкових персонажів, картки із простими життєвими ситуаціями.
Учитель пропонує дітям пригадати знайомі казки та подумати, чи завжди їхні герої почуваються в безпеці, отримують допомогу та мають можливість висловити власну думку.
Наприклад, можна обговорити ситуацію Попелюшки, яку змушували виконувати надмірну роботу й несправедливо до неї ставилися.
Запитання для учнів:
- Чи справедливо поводилися з героїнею?
- Хто міг би їй допомогти?
- Що потрібно змінити, щоб усі персонажі почувалися в безпеці?
Наприкінці діти пропонують власний добрий фінал історії.
Результат: школярі починають розуміти поняття справедливості, гідності та захисту через знайомі образи.
2. «Я маю право»: малюємо права дитини
Тривалість: 25–30 хвилин.
Матеріали: папір, олівці, фломастери.
Учитель коротко пояснює, що всі діти мають права, зокрема на освіту, відпочинок, захист і розвиток.
Кожен учень обирає одне право й малює, як воно може проявлятися в повсякденному житті.
Наприклад:
- право на освіту — дитина навчається, читає, ставить запитання;
- право на відпочинок — діти граються або займаються улюбленою справою;
- право на охорону здоров’я — лікар допомагає дитині;
- право на власну думку — школяр висловлює ідею, а дорослий уважно слухає.
Готові роботи можна об’єднати у виставку «Мої права очима дітей».
Важливо не оцінювати малюнки за художньою майстерністю: головне — зміст і можливість самовираження.
3. «Наш клас — територія поваги»
Тривалість: 20 хвилин.
Матеріали: великий аркуш паперу, кольорові наліпки.
Діти разом із педагогом обговорюють, яким має бути клас, у якому всім комфортно навчатися.
Учитель ставить запитання:
«Що допомагає вам почуватися добре серед однокласників?»
Відповіді записують на аркуші. Це можуть бути доброзичливі слова, допомога, можливість висловитися, повага до особистих речей та відсутність образ.
Після обговорення клас спільно формулює п’ять простих домовленостей.
Наприклад: не насміхатися з помилок, вислуховувати співрозмовника, запитувати дозволу перед використанням чужих речей.
Створений плакат можна залишити в класі та повертатися до нього протягом навчального року.
4. «Синє коло дитячих голосів»
Тривалість: 15–20 хвилин.
Матеріали: сині паперові кружечки або наліпки.
Синій колір пов’язаний із міжнародною кампанією ЮНІСЕФ до Всесвітнього дня дитини.
Кожен учень отримує паперовий кружечок, на якому може продовжити одну з фраз:
- «Я хочу, щоб дорослі частіше…»
- «Мені подобається, коли в школі…»
- «Я хотів би навчитися…»
- «Для мене добра школа — це…»
Діти за бажанням зачитують написане. Усі кружечки можна розмістити на спільному плакаті.
Важливо не змушувати дитину ділитися особистими переживаннями. Вона може намалювати відповідь або залишити її при собі.
Мета: показати учням, що їхні думки мають значення.
5. «До кого звернутися по допомогу»
Тривалість: 20 хвилин.
Матеріали: картки з вигаданими ситуаціями.
Учитель пропонує дітям кілька прикладів:
«У школі хтось постійно ображає учня».
«Дитина загубилася під час екскурсії».
«Незнайома людина в інтернеті просить надіслати особисті фотографії».
Учні обговорюють, до кого можна звернутися по допомогу та як пояснити проблему дорослому.
Після цього педагог допомагає скласти простий алгоритм: відійти від небезпечної ситуації, звернутися до надійного дорослого, розповісти, що сталося, та попросити допомоги.
Наприкінці кожен учень може скласти власну картку з контактами дорослих, яким довіряє. Особисті контакти не потрібно зачитувати чи вивішувати для всього класу.
6. «Різні діти — рівні права»
Тривалість: 20–25 хвилин.
Матеріали: картки з описами вигаданих дітей та їхніх потреб.
Учитель розповідає про кількох персонажів: один любить спорт, інший користується кріслом колісним, третій нещодавно переїхав до нового міста, четвертий захоплюється малюванням.
Діти мають запропонувати, як організувати спільну гру чи заняття, щоб ніхто не залишився осторонь.
Наприклад, якщо всі хочуть брати участь у командній грі, але один учасник не може швидко бігати, правила можна змінити так, щоб кожен мав доступну та цікаву роль.
Вправа допомагає пояснити, що рівні права не завжди означають однакові потреби та способи участі.
Про організацію доступного навчання для дітей з особливими освітніми потребами докладніше розповідаємо в матеріалі про інклюзивну освіту в Україні.
Ідеї заходів для 5–8 класів
Для учнів середньої школи доречні квести, комікси, робота в командах, аналіз ситуацій та обговорення прав дитини в цифровому середовищі.
7. Вікторина «Міфи та факти про права дитини»
Тривалість: 20 хвилин.
Матеріали: картки «Міф» і «Факт» або інтерактивна презентація.
Учитель зачитує твердження, а команди визначають, правильні вони чи ні.
Приклади:
| Твердження | Відповідь |
|---|---|
| Усі діти мають право на освіту | Факт |
| Дитина має право висловлювати власну думку | Факт |
| Права є лише в дітей, які добре навчаються | Міф |
| Діти мають право на відпочинок та дозвілля | Факт |
| Якщо дитина не погоджується з дорослим, вона втрачає свої права | Міф |
| Особисте листування дитини може бути захищене правом на приватність | Факт |
Після кожної відповіді важливо коротко пояснювати її, а не лише нараховувати бали.
Завершити вікторину можна запитанням: «Яке твердження сьогодні вас найбільше здивувало?»
8. Комікс «Одне право — одна історія»
Тривалість: 30 хвилин.
Матеріали: папір або цифровий редактор коміксів.
Учні працюють у невеликих групах і створюють комікс із чотирьох кадрів.
Структура історії:
- Персонаж опиняється у складній ситуації.
- Виявляється, що його право не поважають або він потребує підтримки.
- Герой звертається по допомогу чи пропонує вирішення.
- Ситуація змінюється на краще.
Наприклад, історія може бути про дитину, яку не хочуть приймати до команди через її особливості, або про школяра, чию думку ніхто не вислуховує.
Наприкінці групи презентують комікси та називають право, якому присвячено сюжет.
9. «Чи можна публікувати чуже фото?»
Тривалість: 20 хвилин.
Матеріали: описані педагогом вигадані ситуації.
Учитель пропонує випадок: після шкільного заходу один учень опублікував фотографію однокласника без його дозволу. Людині на фото не сподобалася публікація.
Клас обговорює:
- Чому важливо запитувати згоду перед публікацією?
- Чи має значення, що фотографію зробили у школі?
- Що робити, якщо людина просить видалити зображення?
- Чим особиста фотографія відрізняється від інформації, яку можна вільно поширювати?
Після дискусії учні формулюють правила поваги до приватності в інтернеті.
Ця вправа доречно доповнює обговорення прав та обов’язків учнів у школі.
10. Квест «Знайди своє право»
Тривалість: 35–40 хвилин.
Матеріали: картки із завданнями, аркуші для відповідей.
У класі створюють чотири тематичні станції.
Станція «Права». Учні співвідносять конкретні життєві приклади з правами, передбаченими Конвенцією.
Станція «Справедливість». Команда отримує історію про несправедливе ставлення та пропонує спосіб вирішення.
Станція «Мій голос». Учасники складають коротке звернення з пропозицією покращити шкільне життя.
Станція «Допомога». Учні вибирають, до кого можна звернутися в різних ситуаціях.
На кожній станції команда проводить приблизно 5–7 хвилин.
Наприкінці учасники розповідають не лише про отримані результати, а й про те, які права виявилися найважчими для розуміння.
Квест можна організувати без змагання на швидкість, щоб усі діти мали достатньо часу для роботи.
11. «Дитячий пресцентр»
Тривалість: 30–40 хвилин.
Матеріали: папір, ручки, за бажанням — ноутбук.
Клас перетворюється на редакцію шкільного медіа.
Завдання — підготувати короткий матеріал на тему «Якою діти хочуть бачити свою школу?».
Команди можуть обрати формат:
- новина;
- коротке інтерв’ю;
- інформаційний плакат;
- повідомлення для шкільної газети;
- аудіосюжет.
Учні самостійно визначають запитання, збирають добровільні відповіді однокласників і створюють матеріал.
Перед публікацією потрібно обговорити точність інформації, приватність і необхідність відповідних дозволів.
Такий захід допомагає реалізувати ідею міжнародної кампанії ЮНІСЕФ 2026 року — дати дітям можливість говорити про власне життя та майбутнє.
12. «Школа очима учня»
Тривалість: 25–30 хвилин.
Матеріали: схема школи або великий аркуш паперу.
Учні працюють у групах і створюють умовну карту школи.
На ній позначають місця, де найзручніше навчатися, відпочивати, спілкуватися чи звертатися по допомогу.
Потім кожна група пропонує два-три покращення.
Наприклад: зробити зрозумілішу навігацію, облаштувати тихий куточок для відпочинку, покращити доступність певного приміщення або розмістити інформацію про доступну психологічну підтримку.
Після презентацій варто відокремити ідеї, які клас може реалізувати самостійно, від тих, що потребують рішення адміністрації.
Детальніше про забезпечення добробуту дітей та створення підтримувального середовища можна прочитати в матеріалі «Психологічна безпека у школі».
13. «Рада маленьких змін»
Тривалість: 30 хвилин.
Матеріали: картки для пропозицій, дошка або великий аркуш.
Учитель пропонує кожній команді знайти одну невелику зміну, яка могла б зробити шкільне життя кращим.
Наприклад:
- створити книжковий обмін;
- організувати день настільних ігор;
- оновити інформаційний стенд;
- запропонувати нову тематичну активність;
- зробити зрозумілішою інформацію про учнівське самоврядування.
Команди презентують ідеї, а клас обговорює їхню користь і реалістичність.
Після цього учні обирають одну пропозицію, яку можна передати класному керівнику або адміністрації школи.
Особливо важливо повернутися до неї пізніше й повідомити дітям, чи можлива реалізація та від чого вона залежить. Так участь учнів не перетвориться на формальне голосування.
Ідеї заходів до Дня захисту дітей для 9–11 класів
Старшокласникам можна запропонувати глибшу роботу з Конвенцією ООН, медіаматеріалами, учнівським самоврядуванням та питаннями участі молоді в житті суспільства.
14. «Конвенція про права дитини під лупою»
Тривалість: 30–40 хвилин.
Матеріали: текст Конвенції ООН про права дитини.
Клас поділяється на групи. Кожна отримує кілька статей Конвенції.
Наприклад:
- стаття 2 — недискримінація;
- стаття 12 — право висловлювати погляди та бути почутим;
- стаття 16 — захист приватності;
- стаття 28 — право на освіту;
- стаття 31 — право на відпочинок і дозвілля.
Завдання групи — пояснити зміст відповідної статті простими словами й навести приклад із повсякденного життя.
Після презентацій учні обговорюють, які положення Конвенції найбільше стосуються шкільного середовища.
Для роботи можна використати адаптовану для дітей версію Конвенції українською мовою від ЮНІСЕФ.
15. «Хто ухвалює рішення, що стосуються дітей?»
Тривалість: 30 хвилин.
Матеріали: картки з описами рішень.
Учитель пропонує декілька ситуацій:
- вибір теми учнівського проєкту;
- організація шкільного заходу;
- визначення правил користування спільним простором;
- обговорення пропозицій до шкільного розкладу;
- створення нового гуртка.
Учні визначають, хто має повноваження ухвалити відповідне рішення, чи можуть школярі впливати на нього та яким способом висловити свою позицію.
Завдання не в тому, щоб довести, що діти повинні вирішувати абсолютно все. Йдеться про право бути почутими та належне врахування їхніх поглядів відповідно до віку, зрілості й характеру питання.
16. «Фактчекінг: права дитини в медіа»
Тривалість: 30 хвилин.
Матеріали: підготовлені педагогом твердження та доступ до офіційних джерел.
Учитель пропонує групам перевірити поширені твердження:
«Права дитини починають діяти лише з 14 років».
«Дитина не має права висловлювати незгоду з дорослими».
«Право на відпочинок передбачене міжнародним документом».
«Діти з інвалідністю мають такі самі основні права, як інші діти».
Школярі шукають підтвердження або спростування в Конвенції ООН та пояснюють, чому неперевірені твердження можуть вводити людей в оману.
Підсумком може стати добірка «П’ять міфів про права дитини», яку учні підготують для шкільної газети.
17. Дискусія «Що означає бути почутим?»
Тривалість: 30–40 хвилин.
Матеріали: картки із запитаннями.
Учитель пропонує обговорити твердження:
«Вислухати людину — не обов’язково погодитися з нею».
Учні можуть розглянути такі запитання:
- Чи кожна думка має бути врахована?
- Чим відрізняється право висловитися від права ухвалити остаточне рішення?
- Як дорослі можуть показати, що вони справді почули дитину?
- Що робити, якщо рішення не відповідає побажанням учнів?
Для прикладу можна використати ситуацію, коли школярі пропонують змінити формат проведення заходу, але адміністрація має врахувати бюджет і безпекові обмеження.
Наприкінці учасники формулюють принципи діалогу між учнями та дорослими.
18. Проєкт «Місто, дружнє до дітей»
Тривалість: 40–45 хвилин.
Матеріали: папір, маркери або цифрові інструменти для створення презентацій.
Групи уявляють, що отримали завдання запропонувати покращення міського простору з погляду дітей.
Вони можуть розглянути доступність транспорту, безпеку переходів, місця для відпочинку, спортивні майданчики, бібліотеки, освітні простори та можливості для молоді.
Кожна команда має запропонувати три зміни й пояснити:
- Яку проблему вони вирішують?
- Кому допоможуть?
- Хто повинен брати участь в обговоренні?
- Як можна врахувати думки дітей із різними потребами?
Результатом стане коротка презентація або плакат «Місто, у якому комфортно зростати».
19. «Інтерв’ю про майбутнє»
Тривалість: 30 хвилин.
Матеріали: список запитань.
Учні об’єднуються в пари та за взаємною згодою проводять короткі інтерв’ю.
Можливі запитання:
- Яких змін ти хочеш бачити у світі через десять років?
- Яке право дитини, на твою думку, потребує найбільшої уваги?
- Яким має бути навчання майбутнього?
- Що дорослі могли б робити, щоб краще розуміти молодь?
Співрозмовник може не відповідати на будь-яке запитання.
Після завершення кожен учасник коротко розповідає не про приватні подробиці життя партнера, а про одну ідею, яку той погодився представити класу.
Вправа допомагає розвивати навички слухання та поваги до чужої думки.
20. «Моє майбутнє — мій голос»
Тривалість: 30–40 хвилин.
Матеріали: великий аркуш, кольорові маркери або електронна дошка.
Це підсумковий захід, який безпосередньо перегукується з міжнародною кампанією ЮНІСЕФ 2026 року.
Учні створюють спільний маніфест про майбутнє, у якому хотіли б жити.
Кожен може завершити одну із фраз:
- «Я хочу жити у світі, де кожна дитина…»
- «Для мене справедлива школа — це…»
- «Я мрію, щоб у майбутньому…»
- «Дорослі можуть краще підтримувати дітей, якщо…»
Після обговорення клас обирає п’ять спільних ідей і створює плакат.
Його можна залишити в класі, представити учнівському самоврядуванню або використати для подальшого обговорення зі шкільною адміністрацією.
Головне — завершити вправу не лише красивим гаслом, а конкретним запитанням: «Що ми можемо змінити вже зараз?»
Готовий план класної години до Дня захисту дітей на 35 хвилин
Якщо немає можливості проводити великий захід, можна обмежитися однією класною годиною.
| Етап | Час | Зміст |
|---|---|---|
| Вступ | 5 хв | Пояснення дати 20 листопада та значення Дня захисту дітей |
| Знайомство з правами | 7 хв | Обговорення основних прав дитини за Конвенцією ООН |
| Інтерактивна вправа | 10 хв | Одна із запропонованих вище ігор, вікторин або ситуацій |
| Голос дітей | 8 хв | Вправа про бажані зміни в школі або бачення майбутнього |
| Підсумок | 5 хв | Рефлексія та обговорення того, до кого звертатися по допомогу |
Для 1–4 класів можна поєднати казкові ситуації та малювання. Для 5–8 класів — вікторину й обговорення випадків зі шкільного життя. Для старшокласників — коротку роботу з Конвенцією та дискусію.
Такий формат можна реалізувати й дистанційно, замінивши паперові картки електронною дошкою або обговоренням у відеоконференції.
Де знайти готові матеріали до Дня захисту дітей для школи
До 20 листопада 2025 року ЮНІСЕФ спільно з ГО «Освіторія» підготували Всеукраїнський урок «Права дитини — це про мене! Мій день, мої права, мій урок».
Матеріали створено на основі посібника «Права дитини у мирний час і під час війни». Вони містять плани уроків для різних вікових груп, презентацію та робочі аркуші.
Хоча ці ресурси були підготовлені до кампанії 2025 року, їх можна використовувати як навчальну основу і в листопаді 2026-го.
На офіційних сайтах доступні такі ресурси:
| Матеріал | Для чого використовувати |
|---|---|
| Всеукраїнський урок про права дитини від ЮНІСЕФ | Плани занять, презентація та робочі аркуші |
| Конвенція про права дитини у версії для дітей | Пояснення прав доступною мовою, український PDF і постер |
| Всесвітній день дитини — кампанія ЮНІСЕФ 2026 | Міжнародна тема, ідеї участі дітей та інформація про відзначення |
| Рекомендації МОН щодо проведення уроку про права дитини | Офіційна інформація про освітню ініціативу 2025 року |
Слід врахувати, що строки реєстрації на тренінги та отримання сертифікатів, наведені в матеріалах кампанії 2025 року, не є чинною програмою реєстрації для 2026 року.
Як організувати заходи до Дня захисту дітей із дотриманням безпеки
Плануючи заходи до 20 листопада 2026 року, школам потрібно враховувати безпекову ситуацію та чинні рекомендації Міністерства освіти і науки.
17 вересня 2026 року МОН опублікувало рекомендації щодо організації масових освітніх і наукових заходів під час повітряних тривог.
За цими рекомендаціями, у разі оголошення жовтого або червоного рівня загрози масовий захід у незахищеному приміщенні чи на відкритій території необхідно негайно призупинити, а учасників організовано перемістити до укриття.
Продовження заходу в укритті можливе лише за передбачених рекомендаціями умов, зокрема якщо це було заплановано заздалегідь, усі учасники можуть безпечно розміститися, а захід не заважає основному використанню укриття.
Рішення про проведення масових заходів ухвалює керівник закладу з урахуванням чинних місцевих обмежень і вимог безпеки.
Тому для Дня захисту дітей у багатьох школах практичним рішенням можуть стати невеликі заняття в окремих класах без загальношкільного скупчення учнів.
Під час вибору формату варто врахувати також психологічний стан дітей. Не слід вимагати від учнів розповідати перед класом про втрату близьких, вимушене переселення, насильство чи інший болісний особистий досвід.
Для обговорення складних питань краще використовувати вигадані ситуації, залишати можливість не відповідати на запитання та за потреби залучати шкільного психолога.
Якщо під час заняття дитина повідомила про можливе насильство чи небезпеку, педагог має діяти відповідно до встановлених процедур захисту дитини, а не обговорювати її історію з усім класом.
Як завершити День захисту дітей у школі
День захисту дітей не обов’язково завершувати концертом, урочистою лінійкою чи виставкою малюнків.
Для дітей набагато важливішим може виявитися досвід, коли дорослі уважно вислухали їхні думки, допомогли розібратися у правах або підтримали корисну учнівську ініціативу.
Після тематичного заходу можна запропонувати класу відповісти на три запитання:
- Яке право дитини я сьогодні краще зрозумів або зрозуміла?
- Що у нашій школі допомагає дітям почуватися захищеними?
- Яку невелику зміну ми могли б запропонувати вже цього місяця?
Відповіді можна використати під час подальшої виховної роботи, зустрічі учнівського самоврядування або обговорення з педагогами.
Головна ідея Дня захисту дітей 2026 року — не просто нагадати учням про їхні права, а дати їм відчути, що ці права мають реальне значення в повсякденному житті.
Джерела
Перелік:
- Указ Президента України від 30 травня 2025 року № 355/2025 «Про День захисту дітей».
- Конвенція ООН про права дитини.
- UNICEF — World Children’s Day 2026.
- ЮНІСЕФ — «Права дитини — це про мене! Мій день, мої права, мій урок».
- МОН — «Школи запрошують провести урок про права дитини».
- ЮНІСЕФ — «Конвенція про права дитини для дітей».
- МОН — «Як діяти закладам освіти у разі тривог під час проведення масових освітніх і наукових заходів».
- МОН — «Як школам організовувати навчання під час повітряних тривог».
- МОН — «МОН оновлює підходи до запобігання та реагування на булінг і насильство в закладах освіти».
