Наприкінці жовтня та в листопаді 2026 року в багатьох українських школах проводять осінні засідання педагогічної ради. Це нагода оцінити перші результати 2026/2027 навчального року, обговорити адаптацію учнів, освітні втрати, організацію навчання під час повітряних тривог і підготовку закладу до зими.
Які теми обрати для осінньої педради, що включити до порядку денного та як правильно оформити рішення? Зібрали 15 актуальних тем, три орієнтовні варіанти порядку денного, приклади рішень і пояснення щодо оформлення протоколу відповідно до чинних вимог.
Коли проводять осінню педагогічну раду у 2026 році
Єдиної дати проведення осінньої педагогічної ради для всіх закладів загальної середньої освіти законодавство не встановлює. Школа планує засідання відповідно до власного річного плану роботи, статуту та потреб освітнього процесу.
Осінню педраду традиційно можуть організовувати наприкінці жовтня, після завершення першого навчального періоду або в листопаді.
Не варто плутати педагогічну раду з нарадою при директорові чи засіданням методичного об’єднання. Педрада є колегіальним органом управління школою та ухвалює рішення в межах повноважень, визначених законодавством і статутом закладу.
Відповідно до статті 40 Закону України «Про повну загальну середню освіту», педагогічна рада, зокрема:
- розглядає питання організації та вдосконалення освітнього процесу;
- схвалює стратегію розвитку, річний план роботи та освітні програми закладу;
- оцінює результати виконання освітніх програм;
- розглядає питання підвищення кваліфікації педагогічних працівників;
- бере участь у формуванні внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
- ухвалює інші рішення відповідно до своїх повноважень.
Головою педагогічної ради є керівник закладу освіти. Усі педагогічні працівники мають брати участь у її засіданнях.
Важливо: для жовтневої педради немає окремого обов’язкового переліку питань від МОН. Запропоновані нижче теми є орієнтовними: адміністрація може обрати ті, що відповідають ситуації в конкретній школі.
Що актуально для осінньої педради у 2026 році
Восени 2026 року педагогічним колективам варто врахувати кілька нових документів і рекомендацій.
| Актуальне питання | Що доцільно обговорити |
|---|---|
| Освітні втрати | Результати вхідного діагностування та організацію адресної підтримки учнів |
| Повітряні тривоги | Можливість продовження навчання в безпечних умовах, дії під час тривалих перерв |
| Відключення електроенергії | Альтернативні формати занять, навчальні матеріали без інтернету, комунікацію з родинами |
| Академічна доброчесність | Внутрішні правила, використання штучного інтелекту, реагування на порушення |
| Оцінювання за НУШ | Єдність підходів до оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів |
| Психологічна підтримка | Адаптацію школярів, психологічну безпеку, взаємодію педагогів із психологічною службою |
| Інклюзивне навчання | Організацію підтримки учнів з особливими освітніми потребами |
| Профорієнтація | Підготовку учнів 8–9 класів до вибору подальшого освітнього шляху |
26 вересня МОН оприлюднило рекомендації щодо організації навчання під час тривалих тривог та відключень світла, а 15 жовтня повідомило про урядові пріоритети забезпечення безперервності навчання. Тому безпекова й енергетична готовність є однією з найбільш своєчасних тем для жовтневого засідання.
Крім того, 7 жовтня МОН представило інструменти Всеукраїнської школи онлайн для діагностики та надолуження освітніх втрат. Їх можна використати під час планування індивідуальної допомоги дітям.
15 актуальних тем для осінньої педради 2026 року
Педагогічна рада не обов’язково має охоплювати всі напрями одночасно. Доцільніше обрати одну основну тему та кілька пов’язаних із нею практичних питань.
| № | Тема педагогічної ради | На чому зосередитися |
|---|---|---|
| 1 | Перші результати 2026/2027 навчального року: досягнення, проблеми та шляхи їх розв’язання | Адаптація учнів, навчальні результати, виконання попередніх рішень |
| 2 | Освітні втрати: від діагностики до індивідуальної підтримки | Прогалини у знаннях, додаткові заняття, відстеження поступу |
| 3 | Адаптація першокласників і п’ятикласників до нових умов навчання | Навчальна мотивація, психологічний комфорт, співпраця з батьками |
| 4 | Безпечна школа в умовах воєнного стану | Повітряні тривоги, укриття, алгоритми реагування |
| 5 | Організація навчання під час відключень електроенергії | Гнучкий розклад, асинхронні завдання, доступність матеріалів |
| 6 | Академічна доброчесність у школі: нові вимоги та відповідальність учасників освітнього процесу | Внутрішня політика, запобігання порушенням, використання ШІ |
| 7 | Оцінювання за НУШ: єдині підходи педагогічного колективу | Групи результатів, формувальне оцінювання, інформування батьків |
| 8 | Психологічна безпека учнів і педагогів | Профілактика булінгу, підтримка дітей, професійне виснаження |
| 9 | Інклюзивне освітнє середовище: співпраця педагогів і команди супроводу | Індивідуальні потреби дітей, адаптація та модифікація навчання |
| 10 | Якість освіти починається з аналізу: як використовувати результати самооцінювання | Моніторинг, визначення проблем, коригувальні заходи |
| 11 | Педагогіка партнерства: як покращити взаємодію школи та родини | Комунікація, зворотний зв’язок, участь батьків |
| 12 | Цифрові інструменти в роботі вчителя: користь, ризики та академічна доброчесність | Штучний інтелект, електронні платформи, захист даних |
| 13 | Підготовка учнів 8–9 класів до усвідомленого вибору освітньої траєкторії | Профорієнтація, інтереси учнів, співпраця з родинами |
| 14 | Професійний розвиток педагогів у 2026/2027 навчальному році | Підвищення кваліфікації, обмін досвідом, супервізія |
| 15 | Школа стійкості: організація освітнього процесу в осінньо-зимовий період | Безпека, психологічна підтримка, безперервність навчання |
Особливої уваги заслуговує тема адаптації школярів. У жовтні педагоги вже можуть оцінити перші труднощі переходу дітей до нового освітнього середовища. Наприклад, під час обговорення адаптації п’ятикласників у 2026/2027 навчальному році варто проаналізувати навчальне навантаження, рівень самостійності дітей і взаємодію з учителями-предметниками.
Окреме питання — академічна доброчесність. З 31 липня 2026 року введено в дію Закон України «Про академічну доброчесність». Педагогічній раді варто перевірити, чи відповідають внутрішні документи закладу новим вимогам. Докладніше про академічну доброчесність у школі та приклади порушень можна прочитати в окремому матеріалі.
Порядок денний осінньої педради 2026: три орієнтовні варіанти
Порядок денний залежить від мети засідання. Для школи, яка підбиває підсумки перших місяців навчання, і для закладу, що готується до можливих тривалих відключень світла, пріоритети можуть бути різними.
Варіант 1. Педрада за підсумками перших місяців навчального року
Тема: «Перші результати навчального року: аналізуємо, підтримуємо, вдосконалюємо».
Орієнтовний порядок денний:
- Про стан виконання рішень попередньої педагогічної ради.
- Про результати адаптації учнів 1-х і 5-х класів.
- Про підсумки вхідного діагностичного оцінювання та виявлені навчальні труднощі.
- Про організацію роботи з подолання освітніх втрат у 2026/2027 навчальному році.
- Про завдання педагогічного колективу на наступний навчальний період.
До засідання адміністрація може підготувати узагальнені результати діагностики, інформацію класних керівників, спостереження практичного психолога та дані щодо виконання попередніх рішень.
Під час обговорення важливо не обмежуватися середніми балами. Потрібно визначити, які саме навчальні результати потребують додаткової уваги та яких педагогічних заходів це потребує.
Для цього можна використати план подолання освітніх втрат у школі на 2026/2027 рік та інструменти Всеукраїнської школи онлайн.
Очікуваний результат педради: погоджені напрями підтримки учнів, визначені виконавці та строки виконання заходів.
Варіант 2. Педрада з питань безпеки та організації навчання
Тема: «Безпечне й безперервне навчання: готовність школи до викликів осінньо-зимового періоду».
Орієнтовний порядок денний:
- Про організацію освітнього процесу в умовах тривалих повітряних тривог.
- Про готовність закладу до можливих перебоїв електропостачання та зв’язку.
- Про використання альтернативних способів надання навчальних матеріалів.
- Про психологічну підтримку учнів під час тривалих перерв у навчанні.
- Про взаємодію адміністрації, педагогів і батьків в умовах кризових ситуацій.
При підготовці можна спиратися на рекомендації МОН від 26 вересня 2026 року та урядові пріоритети, оприлюднені 15 жовтня.
Зокрема, варто обговорити, чи всі учні мають доступ до завдань, коли немає електроенергії або інтернету; як учитель отримує інформацію про зміну режиму роботи; чи зрозумілий батькам алгоритм комунікації.
Педагогічна рада може розглянути зміни до організації освітнього процесу в межах повноважень закладу. При цьому рішення не повинні суперечити вимогам безпеки.
Для підготовки також корисно перевірити організацію інструктажів перед осінніми канікулами 2026 року.
Очікуваний результат педради: узгоджені пропозиції щодо безперервності навчання, інформування учасників освітнього процесу та підготовки до можливих кризових ситуацій.
Варіант 3. Тематична педрада про психологічну безпеку й адаптацію
Тема: «Школа, у якій хочеться навчатися: адаптація, мотивація та психологічна безпека».
Орієнтовний порядок денний:
- Про результати спостереження за адаптацією учнів на початку навчального року.
- Про основні чинники зниження навчальної мотивації.
- Про психологічну безпеку, профілактику булінгу та підтримку дітей у складних обставинах.
- Про партнерство педагогів, практичного психолога, соціального педагога та батьків.
- Про визначення спільних педагогічних заходів для підтримки учнів.
У жовтні 2026 року така тема є актуальною також у зв’язку із затвердженням оновленого професійного стандарту практичного психолога закладу освіти та нового стандарту соціального педагога.
Вони передбачають розмежування професійних функцій фахівців, зокрема психологічного супроводу та соціально-педагогічної підтримки.
При підготовці засідання можна скористатися матеріалом про психологічну безпеку у школі у 2026/2027 році.
Очікуваний результат педради: спільний план педагогічних дій для підтримки дітей, покращення психологічного клімату та взаємодії з родинами.
Як підготувати осінню педраду: практичний алгоритм
Результативність педагогічної ради залежить не від кількості доповідей, а від того, чи допомагає засідання ухвалити конкретні рішення.
Крок 1. Визначити головну проблему
Перед підготовкою порядку денного варто проаналізувати, що саме потребує колективного розгляду.
Наприклад, якщо в школі спостерігають значні навчальні прогалини, доцільно присвятити засідання якості освіти та підтримці учнів. Якщо головна проблема — часті переривання занять, першочерговою може стати безперервність навчання.
Крок 2. Підготувати фактичні матеріали
Залежно від теми можуть знадобитися:
- узагальнені результати діагностичних робіт;
- інформація про навчальні труднощі без розголошення персональних даних учнів;
- спостереження класних керівників і психологічної служби;
- результати опитувань учасників освітнього процесу;
- дані про виконання попередніх рішень педради;
- чинні нормативні документи та рекомендації МОН.
Якщо школа проводить самооцінювання освітньої діяльності, його результати також можуть стати основою для обговорення.
Крок 3. Підготувати доповіді та запитання
Не обов’язково перетворювати педраду на послідовне читання довгих звітів. Доповідачам корисно зосередитися на трьох аспектах:
- Що вдалося або не вдалося зробити?
- Які причини та обставини вплинули на результат?
- Які конкретні дії можуть покращити ситуацію?
Наприклад, замість загального повідомлення про низькі результати діагностики корисніше представити теми, з якими учні мають труднощі, і запропонувати способи додаткової роботи.
Крок 4. Підготувати проєкти рішень
Проєкти рішень доцільно сформулювати до засідання, щоб члени педради могли їх обговорити, доповнити або змінити.
Остаточними вони стають лише після ухвалення у встановленому порядку.
Крок 5. Організувати контроль виконання
Після засідання потрібно не лише оформити протокол, а й забезпечити виконання ухвалених рішень.
Доцільно визначити відповідальних, строки та спосіб перевірки результатів, а згодом повернутися до виконання рішень на наступному засіданні.
Рішення осінньої педради 2026: приклади формулювань
Рішення повинні бути конкретними й такими, що відповідають повноваженням педагогічної ради. Для кожного завдання потрібно встановити, хто його виконуватиме, що саме необхідно зробити та в який строк.
Нижче наведено орієнтовні проєкти рішень, а не рішення, які школи зобов’язані ухвалити.
Приклад 1. За результатами перших місяців навчання
УХВАЛИЛИ:
- Інформацію про результати освітнього процесу на початку 2026/2027 навчального року взяти до відома.
- Учителям-предметникам проаналізувати виявлені навчальні труднощі учнів та підготувати пропозиції щодо їх подолання у строк, визначений педагогічною радою.
- Класним керівникам спільно з практичним психологом узагальнити результати спостереження за адаптацією учнів і визначити необхідні заходи підтримки.
- Відповідальному за навчальну роботу організувати аналіз результативності запланованих заходів у визначений педагогічною радою період.
Приклад 2. Щодо подолання освітніх втрат
УХВАЛИЛИ:
- Використати результати вхідної діагностики для планування адресної навчальної підтримки учнів.
- Педагогічним працівникам визначити теми та навчальні результати, які потребують додаткового опрацювання.
- Розглянути можливість використання інструментів Всеукраїнської школи онлайн та інших доступних освітніх ресурсів.
- Організувати відстеження навчального поступу учнів відповідно до визначеного закладом порядку.
Приклад 3. Щодо безперервності навчання
УХВАЛИЛИ:
- Проаналізувати чинні організаційні рішення закладу щодо навчання під час тривалих повітряних тривог і відключень електроенергії.
- Підготувати пропозиції щодо забезпечення доступу учнів до навчальних матеріалів за відсутності стабільного електропостачання та інтернету.
- Уточнити способи оперативного інформування працівників, учнів і батьків про зміни в організації освітнього процесу.
- Визначити відповідальних за реалізацію погоджених заходів і строки звітування про їх виконання.
Приклад 4. Щодо академічної доброчесності
УХВАЛИЛИ:
- Проаналізувати внутрішні документи закладу, що регулюють дотримання академічної доброчесності.
- Підготувати пропозиції щодо їх приведення у відповідність до чинного законодавства.
- Організувати інформаційно-просвітницьку роботу для педагогів, учнів і батьків щодо самостійного виконання навчальних робіт, посилання на джерела та відповідального використання штучного інтелекту.
- Розглянути підготовлені проєкти внутрішніх документів на наступному засіданні педагогічної ради.
У кожному випадку запропоновані формулювання необхідно уточнити відповідно до фактичної ситуації у школі, результатів голосування, визначених відповідальних і строків виконання.
Протокол осінньої педагогічної ради 2026: як правильно оформити
Рішення педагогічної ради оформлюють протоколом. Загальні вимоги до цього документа встановлено Інструкцією з діловодства у закладах загальної середньої освіти, затвердженою наказом МОН від 25 червня 2018 року № 676.
Станом на жовтень 2026 року Інструкція є чинною.
Вона передбачає, що протоколи педагогічних рад складають у стислій формі. Це означає, що в документі фіксують ухвалені рішення без детального відтворення всього обговорення.
Що зазначають у протоколі
| Елемент | Вимоги до оформлення |
|---|---|
| Назва документа | Протокол засідання педагогічної ради |
| Номер | Нумерація протоколів педради ведеться в межах навчального року |
| Дата | Дата фактичного проведення засідання |
| Голова та секретар | Прізвища й ініціали відповідних осіб |
| Присутні | Перелік присутніх; якщо їх понад 15 — загальна кількість із посиланням на доданий список |
| Порядок денний | Пронумеровані питання, формулювання яких починаються з прийменника «Про» |
| Основна частина | Окремі розділи за питаннями порядку денного |
| Рішення | Конкретні ухвалені дії, виконавці та строки |
| Підписи | Голови й секретаря педагогічної ради |
Для стислої форми протоколу використовують схему:
СЛУХАЛИ — УХВАЛИЛИ.
Після слова «СЛУХАЛИ» зазначають прізвище й ініціали доповідача. Після слова «УХВАЛИЛИ» записують прийняте рішення з відповідного питання.
Якщо під час засідання схвалено, погоджено або затверджено окремий документ, його додають до протоколу відповідно до вимог Інструкції.
Зразок протоколу педагогічної ради за жовтень 2026 року
Для практичного використання підготовлено орієнтовний зразок протоколу осінньої педагогічної ради 2026 року у форматі Word.
Документ містить три питання порядку денного:
- Про виконання попередніх рішень та адаптацію учнів.
- Про результати вхідного діагностування й організацію навчальної підтримки.
- Про безперервність навчання під час тривог і можливих відключень електроенергії.
Зразок побудовано за вимогами чинної Інструкції з діловодства. Перед використанням необхідно внести фактичну назву закладу, дату, номер протоколу, склад присутніх, доповідачів та остаточні рішення після голосування.
Зверніть увагу: це орієнтовний зразок для адаптації, а не окрема типова форма протоколу осінньої педради, затверджена МОН.
Як педагогічна рада ухвалює рішення
Стаття 40 Закону України «Про повну загальну середню освіту» визначає правила правомочності засідання та ухвалення рішень.
Засідання є правомочним, якщо присутні не менше двох третин складу педагогічної ради.
Рішення приймають більшістю голосів від усього складу педагогічної ради, а не лише від кількості присутніх.
У разі рівного розподілу голосів визначальним є голос голови педагогічної ради.
Протокол підписують голова та секретар. Рішення, ухвалені в межах повноважень педагогічної ради, вводять у дію наказами керівника закладу освіти.
Отже, підписання протоколу і введення рішень у дію — пов’язані, але різні управлінські дії.
Як зробити осінню педраду цікавою: три формати
Педагогічна рада не обов’язково має складатися лише з доповідей адміністрації. Для обговорення практичних проблем можна використати інтерактивні методи, зберігаючи належну процедуру ухвалення та оформлення рішень.
Педрада-консиліум «Допомагаємо учням адаптуватися»
Педагогічний колектив обговорює узагальнені ситуації, пов’язані з навчальними й психологічними труднощами дітей.
Наприклад, учителям пропонують ситуацію: у п’ятому класі після переходу до предметного навчання зросла кількість невиконаних завдань, а частина учнів почала уникати відповідей на уроках.
Учасники мають визначити можливі причини, запропонувати педагогічні заходи та обрати ті, які реально можна впровадити в школі.
Педрада-практикум «Школа без електроенергії»
Учасникам пропонують три змодельовані ситуації:
- електроенергія зникає на один навчальний день;
- інтернет відсутній протягом кількох днів;
- повітряна тривога перериває значну частину занять.
Групи розробляють можливі способи організації навчання з урахуванням безпеки, доступності матеріалів і різних умов учнів.
За підсумками формують пропозиції для розгляду педагогічною радою.
Педрада «Від проблеми до рішення»
На початку засідання учасники визначають три найбільші труднощі перших місяців навчання.
Для кожної проблеми обговорюють:
- Які факти підтверджують її наявність?
- Що школа вже зробила?
- Які додаткові дії можливі?
- Хто може відповідати за їх виконання?
- Як перевірити результат?
Після обговорення педагогічна рада формулює та ухвалює рішення у встановленому порядку.
П’ять поширених помилок під час проведення осінньої педради
1. Занадто великий порядок денний. Якщо на засідання винесено десятки різних питань, складно приділити кожному належну увагу. Доцільніше виокремити пріоритетні проблеми, які потребують колегіального рішення.
2. Формальні доповіді без аналізу. Перелік проведених заходів ще не показує, чи вони були результативними. Важливо аналізувати зміни, труднощі та можливі шляхи покращення.
3. Рішення без конкретних виконавців і строків. Формулювання на кшталт «посилити роботу» або «покращити контроль» не пояснюють, що саме необхідно зробити.
4. Повторення вже затверджених документів без потреби. Не потрібно автоматично повторно схвалювати річний план або освітню програму на кожному засіданні. Якщо зміни справді потрібні, їх розглядають у межах компетенції педагогічної ради.
5. Відсутність контролю виконання рішень. На наступному засіданні варто повертатися до раніше визначених завдань і аналізувати їх виконання.
Часті запитання про осінню педагогічну раду 2026
Чи обов’язково проводити педагогічну раду саме в жовтні?
Ні. Законодавство не встановлює для всіх шкіл обов’язкової дати жовтневої педради. Конкретний час проведення визначають відповідно до плану роботи та внутрішніх документів закладу.
Чи можна провести педраду в листопаді?
Так. Заклад може запланувати осіннє засідання на листопад відповідно до свого плану та потреб освітнього процесу.
Чи потрібно обов’язково підбивати підсумки першої чверті?
Ні, не кожна школа організовує навчальний рік за чвертями. Питання аналізу навчальних результатів можна розглядати відповідно до прийнятої в закладі структури навчального року та системи оцінювання.
Чи повинна педагогічна рада розглядати всі 15 запропонованих тем?
Ні. Це орієнтовна добірка. Педагогічна рада обирає актуальні питання відповідно до повноважень, плану роботи та конкретних проблем закладу.
Чи можна використовувати готові рішення педради?
Так, як основу для підготовки проєктів. Однак рішення потрібно обговорити, за потреби змінити та ухвалити на засіданні. До протоколу вносять лише фактично ухвалені рішення.
Чи обов’язково вести протокол педагогічної ради?
Так. Рішення педагогічної ради оформлюють протоколом. Для державних і комунальних закладів загальної середньої освіти діють вимоги Інструкції, затвердженої наказом МОН № 676.
Хто підписує протокол педради?
Голова та секретар педагогічної ради.
Чи достатньо протоколу для виконання рішень?
Згідно зі статтею 40 Закону «Про повну загальну середню освіту», рішення педагогічної ради, прийняті в межах її повноважень, вводяться в дію наказами керівника закладу освіти.
Висновок
Осіння педагогічна рада 2026 року може стати важливим етапом коригування роботи школи після перших місяців навчання. Найактуальніші напрями для обговорення — результати вхідної діагностики, адаптація учнів, подолання освітніх втрат, психологічна підтримка та безперервність навчання в умовах воєнного стану.
Головне завдання педради — не лише проаналізувати ситуацію, а й ухвалити конкретні рішення, які допоможуть покращити освітній процес. Для цього потрібно обрати актуальний порядок денний, підготувати фактичні матеріали, визначити виконавців і строки та правильно оформити протокол.
Матеріал підготовлено станом на 20 жовтня 2026 року. Наведені порядки денні та проєкти рішень мають рекомендаційний характер і потребують адаптації до повноважень педагогічної ради, статуту, внутрішніх документів та фактичних умов роботи конкретного закладу освіти.
Джерела
- Закон України «Про повну загальну середню освіту» № 463-IX, стаття 40 — повноваження, порядок ухвалення рішень педагогічною радою.
- Наказ МОН від 25.06.2018 № 676 «Про затвердження Інструкції з діловодства у закладах загальної середньої освіти» — вимоги до складання протоколів.
- ДСЯО. Підготовка до 2026/2027 навчального року: на що звернути увагу директорові ЗЗСО — 11 серпня 2026 року.
- МОН. Рекомендації щодо навчання під час тривалих тривог та відключень світла — 26 вересня 2026 року.
- МОН. Уряд визначив пріоритетні завдання для громад щодо навчання під час тривалих повітряних тривог — 15 жовтня 2026 року.
- МОН. Надолуження освітніх втрат: як учителям використовувати Всеукраїнську школу онлайн — 7 жовтня 2026 року.
- МОН. Створено професійний стандарт «Соціальний педагог» та оновлено стандарт «Практичний психолог закладу освіти» — 5 жовтня 2026 року.
- МОН. Громадське обговорення проєкту форми свідоцтва досягнень для 5–9 класів — 7 жовтня 2026 року.
