Оцінювання за групами результатів з інформатики — це підхід у НУШ, за якого вчитель оцінює не лише знання термінів або правильність тесту, а різні складники інформатичної компетентності: роботу з інформацією, створення цифрових продуктів, уміння працювати в цифровому середовищі та безпечну відповідальну поведінку з інформаційними технологіями.
Що таке групи результатів з інформатики
Групи результатів з інформатики — це укрупнені блоки навчальних результатів, які показують, що саме вміє учень або учениця. Інформатика в НУШ — це не тільки вивчення комп’ютера, програм чи окремих команд. Це також уміння працювати з інформацією, створювати цифрові продукти, обирати інструменти, співпрацювати онлайн і дотримуватися правил безпеки та цифрової етики.
Тому одна загальна оцінка з інформатики не завжди показує повну картину. Наприклад, учень може добре створювати презентації або програми, але мати труднощі з аналізом даних чи поясненням безпечної поведінки онлайн. Або навпаки: добре розуміє правила кібербезпеки, але потребує практики у створенні інформаційного продукту.
Оцінювання за групами результатів допомагає розділити ці вміння й показати, у чому саме є прогрес, а що потребує доопрацювання.
ГР1, ГР2, ГР3, ГР4 з інформатики: пояснення простими словами
ГР1 Працює з інформацією, даними, моделями
Це про те, як учень знаходить, аналізує, структурує, подає інформацію, працює з даними та створює інформаційні моделі.
- шукає інформацію в різних джерелах;
- оцінює достовірність і доречність інформації;
- структурує дані у таблиці, схемі, діаграмі чи карті понять;
- будує прості інформаційні моделі об’єктів, явищ або процесів;
- пояснює, як дані допомагають розв’язати задачу.
ГР2 Створює інформаційні продукти
Це про практичне створення цифрових об’єктів: програм, презентацій, документів, сайтів, анімацій, таблиць, графіки, проєктів або інших інформаційних продуктів.
- створює та редагує цифрові матеріали;
- розробляє алгоритми й програмні проєкти;
- тестує, налагоджує й удосконалює продукт;
- добирає інструменти відповідно до завдання;
- презентує або захищає створений інформаційний продукт.
ГР3 Працює в цифровому середовищі
Це про вміння користуватися цифровими пристроями, сервісами, програмами, мережами та організовувати власну роботу в цифровому просторі.
- працює з файлами, папками, хмарними сервісами;
- налаштовує доступ і спільну роботу;
- використовує цифрові інструменти для навчання та комунікації;
- організовує власне цифрове середовище;
- обирає зручні інструменти для виконання конкретного завдання.
ГР4 Безпечно та відповідально працює з інформаційними технологіями
Це про цифрову безпеку, етику, відповідальність, авторське право, приватність, цифровий слід і критичне ставлення до власних дій онлайн.
- дотримується правил безпечної роботи з пристроями та в інтернеті;
- розуміє ризики поширення персональних даних;
- поважає авторське право й цифрову етику;
- аналізує небезпечні або неетичні цифрові ситуації;
- пояснює наслідки відповідальної та безвідповідальної поведінки онлайн.
Якщо учні створюють інтерактивну презентацію про безпечну поведінку в інтернеті, то ГР1 може оцінювати пошук і добір інформації, ГР2 — створення самої презентації, ГР3 — роботу з цифровим сервісом і налаштування доступу, а ГР4 — зміст про безпеку, авторське право, приватність і відповідальну поведінку.
Які роботи можуть оцінювати різні групи результатів
Для інформатики особливо важливо не обмежуватися лише тестами. Оцінювання може включати практичні роботи, проєкти, роботу з даними, аналіз кейсів, створення програм або цифрових продуктів, презентації, дискусії, самооцінювання та взаємооцінювання.
| Група результатів | Що оцінюється | Приклади завдань з інформатики |
|---|---|---|
| ГР1 Працює з інформацією, даними, моделями |
Пошук, аналіз, перевірка, структурування й подання інформації; робота з даними та моделями. |
|
| ГР2 Створює інформаційні продукти |
Розроблення, створення, редагування, тестування й удосконалення цифрового продукту. |
|
| ГР3 Працює в цифровому середовищі |
Користування цифровими пристроями, програмами, сервісами, файлами, мережами та інструментами спільної роботи. |
|
| ГР4 Безпечно та відповідально працює з інформаційними технологіями |
Цифрова безпека, етика, приватність, авторське право, відповідальна поведінка в інтернеті та під час роботи з ІТ. |
|
До якої групи належать практична робота, тест, проєкт чи робота в Scratch
Найчастіше запитання вчителів і батьків стосується того, як звичні види робіт співвіднести з групами результатів. Важливо: один і той самий вид роботи може оцінювати різні групи результатів залежно від мети завдання.
| Вид роботи | Яку групу може оцінювати | Важливий нюанс |
|---|---|---|
| Тест | ГР1, ГР3 або ГР4 | Якщо тест перевіряє поняття, дані, моделі — це ближче до ГР1. Якщо правила роботи в середовищі — ГР3. Якщо безпеку, етику, авторське право — ГР4. |
| Практична робота | Найчастіше ГР2 і ГР3 | Якщо учень створює продукт — це ГР2. Якщо головний акцент на роботі з програмою, файлами, сервісом або налаштуваннями — це ГР3. |
| Проєкт | Може охоплювати всі групи | Проєкт часто поєднує пошук інформації, створення продукту, роботу в цифровому середовищі та відповідальне використання ІТ. |
| Робота в Scratch або іншому середовищі програмування | ГР2 і ГР3, іноді ГР1 | Створення алгоритму чи програми — ГР2. Робота з інтерфейсом середовища — ГР3. Аналіз умови й побудова моделі — ГР1. |
| Створення презентації | ГР1, ГР2, ГР3 | Добір і структурування інформації — ГР1, створення продукту — ГР2, робота з цифровим інструментом і налаштуваннями — ГР3. |
| Кейс із кібербезпеки | ГР4, частково ГР1 | Якщо учні аналізують ситуацію, ризики, цифровий слід, персональні дані чи авторське право — це насамперед ГР4. Якщо потрібно ще знайти й оцінити інформацію — може додаватися ГР1. |
Як виставляють семестрову оцінку з інформатики за групами результатів
Семестрове оцінювання з інформатики відбувається за чотирма групами результатів. Спочатку вчитель визначає рівень досягнень учня або учениці за ГР1, ГР2, ГР3 і ГР4, а вже потім виставляє загальну семестрову оцінку з предмета.
Під час планування семестру визначають, які теми, практичні роботи, проєкти, тести або кейси дадуть змогу оцінити кожну групу результатів.
Це можуть бути практичні завдання, тестування, усні відповіді, робота в цифровому середовищі, створення інформаційних продуктів, аналіз кейсів, мініпроєкти, самооцінювання та взаємооцінювання.
Учитель може провести окремі підсумкові роботи за певними групами результатів або одну комплексну роботу, яка охоплює кілька чи всі групи.
Наприкінці семестру в журналі можуть бути окремі колонки для ГР1, ГР2, ГР3 і ГР4.
Загальну семестрову оцінку з інформатики виставляють на підставі оцінок за чотирма групами результатів.
Як фіксувати оцінки за групами результатів у журналі
У журналі групи результатів з інформатики зазвичай позначають скорочено: ГР1, ГР2, ГР3, ГР4. Якщо йдеться про підсумкову роботу, можуть використовувати позначення ПР ГР1, ПР ГР2, ПР ГР3, ПР ГР4.
- Поточні оцінки можна виставляти у колонку з датою уроку, а внизу колонки зазначати відповідну групу результатів.
- Якщо одна робота оцінює кілька груп результатів, кожну групу бажано фіксувати окремо.
- Оцінювати всі чотири групи результатів на кожному уроці не потрібно.
- Підсумкова робота може бути окремою за однією групою або комплексною за кількома групами.
- Якщо школа використовує тематичне оцінювання, тематичну оцінку можна позначати індексом відповідної групи або кількох груп результатів.
- Оцінка за роботу на уроці, зошит чи окремий файл не повинна автоматично визначати семестрову оцінку за всіма групами результатів.
| Позначення | Що означає | Приклад з інформатики |
|---|---|---|
| ГР1 | Поточне або семестрове оцінювання роботи з інформацією, даними й моделями. | Аналіз джерел, створення таблиці, діаграми, карти понять або інформаційної моделі. |
| ГР2 | Поточне або семестрове оцінювання створення інформаційного продукту. | Створення презентації, програми, вебсторінки, документа, анімації, інфографіки або проєкту. |
| ГР3 | Поточне або семестрове оцінювання роботи в цифровому середовищі. | Робота з файлами, хмарними сервісами, налаштуванням доступу, цифровими інструментами та середовищами. |
| ГР4 | Поточне або семестрове оцінювання безпечної та відповідальної роботи з ІТ. | Кейс із кібербезпеки, авторського права, приватності, цифрового сліду або етичної поведінки онлайн. |
| ПР ГР1 / ПР ГР2 / ПР ГР3 / ПР ГР4 | Підсумкова робота за відповідною групою результатів. | Окрема або комплексна робота наприкінці теми, модуля чи семестру. |
Що мають знати батьки
Якщо в електронному журналі з інформатики перед семестровою оцінкою з’явилися позначки ГР1, ГР2, ГР3 і ГР4, це не означає, що дитині «додали чотири контрольні». Це спосіб показати різні складники результату з предмета.
Наприклад, учень може добре створювати цифрові продукти, але мати нижчий результат у роботі з даними. Або впевнено користуватися цифровими сервісами, але не завжди дотримуватися правил безпеки й авторського права. Тому оцінки за різними групами результатів можуть відрізнятися.
Поширені запитання про групи результатів з інформатики
Скільки груп результатів з інформатики в НУШ?
З інформатики в інформатичній освітній галузі використовують чотири групи результатів: робота з інформацією, даними й моделями; створення інформаційних продуктів; робота в цифровому середовищі; безпечна та відповідальна робота з інформаційними технологіями.
Що означає ГР1 з інформатики?
ГР1 — це робота з інформацією, даними й моделями. Учень шукає, аналізує, перевіряє, структурує інформацію, працює з даними та створює інформаційні моделі.
Що означає ГР2 з інформатики?
ГР2 — це створення інформаційних продуктів. До цієї групи належать практичні завдання зі створення програм, презентацій, документів, таблиць, сайтів, анімацій, інфографік та інших цифрових продуктів.
Що означає ГР3 з інформатики?
ГР3 — це робота в цифровому середовищі. Вона охоплює використання пристроїв, програм, сервісів, файлів, папок, хмарних середовищ, інструментів спільної роботи та цифрової комунікації.
Що означає ГР4 з інформатики?
ГР4 — це безпечна та відповідальна робота з інформаційними технологіями. Вона стосується кібербезпеки, приватності, авторського права, цифрової етики, цифрового сліду та відповідальної поведінки онлайн.
До якої групи результатів належить практична робота?
Практична робота найчастіше належить до ГР2 або ГР3. Якщо учень створює продукт — це ГР2. Якщо головний акцент на роботі з цифровим середовищем, програмою, файлами чи сервісом — це ГР3.
До якої групи результатів належить тест?
Тест може оцінювати різні групи результатів. Якщо він перевіряє поняття, дані й моделі — це ГР1; якщо роботу в середовищі — ГР3; якщо правила безпеки, авторське право чи цифрову етику — ГР4.
Чи треба проводити окрему контрольну за кожною групою результатів?
Не обов’язково. Учитель може провести окремі підсумкові роботи за групами результатів або одну комплексну роботу, яка охоплює кілька чи всі групи.
Чи потрібно оцінювати всі чотири групи результатів на кожному уроці?
Ні. Оцінювати всі чотири групи на кожному уроці не потрібно. Учитель планує, коли й які результати доцільно оцінювати.
Як виставляють семестрову оцінку з інформатики?
Спочатку виставляють оцінки за ГР1, ГР2, ГР3 і ГР4, а потім на їхній основі формують загальну семестрову оцінку з інформатики.
Що робити, якщо дитина пропустила підсумкову роботу?
Якщо учень або учениця були відсутні під час підсумкової роботи, семестрову оцінку за відповідною групою результатів можуть виставити на підставі наявних поточних оцінок. Якщо поточних оцінок за певною групою немає, може знадобитися додаткове оцінювання.
Чи може один проєкт оцінювати всі групи результатів?
Так. Наприклад, проєкт може включати пошук і аналіз інформації, створення цифрового продукту, роботу в онлайн-середовищі та дотримання правил безпечної й відповідальної поведінки з ІТ.
Висновок
Оцінювання за групами результатів з інформатики допомагає побачити не просто загальну оцінку з предмета, а конкретні цифрові вміння учня або учениці. Дитина може мати різний рівень у роботі з інформацією, створенні цифрових продуктів, користуванні цифровими сервісами та безпечній поведінці онлайн.
Для учнів такий підхід показує, над чим саме працювати далі. Для батьків — пояснює, чому в журналі може бути кілька оцінок перед семестровою. Для вчителя — допомагає точніше планувати уроки, добирати практичні завдання й відстежувати реальний навчальний поступ.
Джерела та нормативна база
- Наказ МОН №1093 від 02.08.2024 «Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання»
- Роз’яснення МОН: «Оцінювання в 5–9 класах НУШ: відповідаємо на запитання»
- Лист МОН від 14.03.2025 №1/4895-25 «Про окремі питання оцінювання результатів навчання»
- Методичні путівники МОН щодо оцінювання в НУШ
- Державний стандарт базової середньої освіти
Матеріал має інформаційний характер. Для практичного застосування в конкретному закладі освіти варто орієнтуватися на чинні документи МОН, освітню програму школи та рішення педагогічної ради.
