«Два за поведінку», «одиниця, бо забув зошит», «два за невиконане домашнє завдання» — такі ситуації досі трапляються у школах. Але оцінка з навчального предмета не повинна використовуватися як покарання учня.
У 2026/2027 навчальному році вчитель може поставити 1 або 2 бали тоді, коли саме такий бал відповідає продемонстрованому учнем рівню результатів навчання. Ставити низький бал лише за погану поведінку, відсутність зошита або як покарання за сам факт невиконання домашнього завдання — інша ситуація.
Для учнів 5–9 класів МОН у серпні 2026 року прямо зазначило: поведінка, дисциплінованість, старанність, темп роботи та інші особистісні характеристики не є підставою для визначення оцінки. Об’єктом оцінювання є результати навчання.
Коротка відповідь
| Ситуація | Чи можна поставити 1 або 2? |
|---|---|
| Учень погано поводився на уроці | Ні, якщо бал ставлять саме за поведінку |
| Учень забув звичайний зошит | Не лише через відсутність зошита |
| Учень не виконав домашнє завдання | Не автоматично за сам факт невиконання |
| Учень виконав роботу, але продемонстрував результат, що відповідає 1–2 балам | Так |
| Учитель перевірив навчальний результат іншим завданням, і результат відповідає 1–2 балам | Так |
| Учень у 1–4 класі | У 2026/2027 році 1 і 2 як бальні оцінки не застосовуються |
Нові загальні правила визначають оцінку саме як відображення рівня досягнення очікуваних результатів навчання. Об’єктом оцінювання є результати навчання учнів, а не спосіб покарання за порушення дисципліни.
Чи може вчитель поставити 2 за поведінку
Ні, якщо «2» ставлять саме як покарання за поведінку.
Для 5–9 класів рекомендації МОН від 14 серпня 2026 року сформульовані дуже чітко: ставлення та цінності можуть враховуватися лише тоді, коли вони проявляються через результати навчання, передбачені державним стандартом і навчальною програмою. Натомість поведінка, дисциплінованість, старанність, темп роботи та інші особистісні характеристики не можуть самі по собі визначати оцінку.
Крім того, Закон України «Про академічну доброчесність», введений у дію з 31 липня 2026 року, забороняє оцінювати людину, її поведінку, зовнішність, одяг та інші ознаки, якщо вони не є об’єктом оцінювання відповідно до заздалегідь визначених вимог до результатів навчальної діяльності.
Це не означає, що учень може не дотримуватися правил школи або заважати проведенню уроку. Але реагування на порушення правил поведінки не слід підміняти заниженням академічної оцінки.
Наприклад, формулювання «ти розмовляв на уроці — отримуєш 2 з математики» не пов’язує оцінку з результатом навчання. Інша справа, якщо під час оцінювання математичних умінь учень виконав завдання на рівні, який за встановленими критеріями відповідає 2 балам.
Чи можна поставити 1 або 2, якщо учень забув зошит
Сама відсутність зошита не показує, наскільки учень досяг результатів навчання.
МОН для 5–9 класів наголошує, що об’єктом оцінювання є не сам факт виконання певної навчальної діяльності — письмової роботи, проєкту, дослідження чи усної відповіді, — а продемонстрований рівень досягнення відповідних результатів навчання.
Тому ситуація «немає зошита — автоматично 2» не відповідає самому призначенню академічної оцінки.
Водночас потрібно відрізняти відсутність зошита від результату письмової роботи. Якщо учень виконує завдання і вчитель оцінює конкретні знання чи вміння за відомими критеріями, ця робота може отримати відповідний бал. Тобто оцінюється не наявність зошита як предмета, а навчальний результат.
Окрема ситуація — коли школа вимагає придбати додатковий друкований робочий зошит. Про це «Освітній» уже докладно пояснював у матеріалі чи повинні батьки купувати друковані робочі зошити.
Чи може вчитель поставити 2 за невиконане домашнє завдання
Тут відповідь трохи складніша, ніж просто «може» або «не може».
Нові рекомендації для 5–9 класів прямо говорять: об’єктом оцінювання є не факт виконання навчальної діяльності, а продемонстрований рівень досягнення результатів навчання.
Отже, запис «2 за те, що не зробив домашнє завдання» як покарання за сам факт невиконання завдання є проблемним.
Але це не означає, що домашню роботу взагалі не можна оцінювати. Вчитель самостійно добирає методи та інструменти оцінювання. Якщо домашнє завдання використовується для перевірки конкретного очікуваного результату, учень виконав його, а продемонстрований результат за оголошеними критеріями відповідає 1 або 2 балам, такий бал може бути обґрунтованим.
Так само вчитель може перевірити відповідний результат під час уроку іншим способом. Якщо школяр не виконав домашню вправу, але під час перевірки впевнено демонструє потрібне вміння, сам факт відсутності домашнього запису не перетворює його навчальний результат на «двійку».
І навпаки: якщо під час оцінювання учень демонструє результат початкового рівня, низький бал може бути правомірним — але вже за результат навчання, а не «за домашку».
Про обсяг і рекомендовану тривалість самопідготовки для різних класів можна окремо прочитати в матеріалі «Домашні завдання у школі: скільки часу можна задавати учням різних класів».
А що тоді означають оцінки 1 і 2
Оцінки 1 і 2 існують і самі по собі не є незаконними.
За новими загальними критеріями 1–3 бали відповідають початковому рівню результатів навчання. Наприклад, для 1 бала критерії описують ситуацію, коли учень сприймає інформацію, намагається відповідати на прості запитання, але припускається суттєвих помилок і виконує лише частину простих навчальних дій. Для 2 балів передбачено дещо вищий, але все ще початковий рівень досягнення результатів.
Тобто «1» і «2» — це характеристика продемонстрованого навчального результату, а не універсальна шкільна санкція за запізнення, розмови, забутий зошит чи іншу провину.
Детальніше про те, як школа і вчителі мають визначати правила, можна прочитати в матеріалі «Критерії оцінювання у 2026/2027 році: хто має їх розробити і коли оприлюднити на сайті школи».
Важливо: у 1–4 класах «одиниць» і «двійок» немає
У 2026/2027 навчальному році нова система оцінювання за наказом МОН №722 застосовується у 1–9 класах. Для учнів 1–2 класів формувальне, поточне та підсумкове оцінювання проводять виключно вербально.
У 3–4 класах поточне оцінювання може бути вербальним або рівневим, а підсумкове — рівневим. Тобто звичайні оцінки «1» чи «2» за 12-бальною шкалою у початковій школі в цій системі не передбачені.
Тому фраза «першокласнику поставили 2 за поведінку» або «четвертокласнику поставили 1, бо не було зошита» у 2026/2027 навчальному році має ще одну проблему: для цих класів така бальна шкала взагалі не використовується.
Що з учнями 10–11 класів
У 2026/2027 навчальному році наказ №722 запроваджено для 1–9 класів. Для 10–11 класів у загальному порядку ще продовжують діяти попередні Критерії оцінювання, затверджені наказом №329. Цей документ формально втрачає чинність лише з 1 липня 2028 року.
Проте і старі критерії прив’язують 12-бальну оцінку до навчальних досягнень учня, а не встановлюють її як дисциплінарне покарання. Крім того, загальне право учня на справедливе й об’єктивне оцінювання результатів навчання закріплено Законом України «Про освіту».
Що робити, якщо в журналі вже стоїть 1 або 2 «за поведінку» чи «за зошит»
Насамперед варто з’ясувати не просто причину конфлікту, а що саме було оцінено.
Учень або батьки можуть попросити вчителя пояснити, який результат навчання оцінювався, за якими критеріями визначено бал і на якій інформації ґрунтується оцінка. Для 5–9 класів така можливість прямо передбачена рекомендаціями МОН.
Якщо пояснення звучить лише як «це два за поведінку», «не було зошита» або «не зробив домашнє — тому одиниця», доцільно попросити переглянути ситуацію з огляду на встановлені критерії оцінювання.
Якщо питання не вдалося вирішити з учителем, можна звернутися до адміністрації школи. Про процедуру та різницю між звичайною поточною, семестровою і річною оцінкою є окремий матеріал «Чи можна оскаржити оцінку в школі і як це зробити у 2026 році».
Отже, чи має вчитель право поставити 1 або 2
Так, низькі оцінки 1 і 2 є частиною 12-бальної системи й можуть бути виставлені учням відповідного віку, коли продемонстрований результат навчання відповідає критеріям такого бала.
Але оцінка з математики, української мови, історії чи іншого предмета не повинна перетворюватися на спосіб покарання. Для 5–9 класів МОН у 2026 році прямо відокремило оцінювання результатів навчання від поведінки, дисциплінованості та старанності учня. Сам факт виконання або невиконання певної діяльності також не є тим самим, що рівень досягнутого результату.
Тому головне запитання у спірній ситуації має звучати не «за що мене покарали оцінкою?», а «який саме результат навчання було оцінено і за якими критеріями?»
Джерела
Перелік:
- Наказ МОН №722 від 4 травня 2026 року «Про затвердження системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів» — Верховна Рада України
- Наказ МОН №1427 від 14 серпня 2026 року та Рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів — Міністерство освіти і науки України
- Закон України «Про академічну доброчесність» №4742-IX — Верховна Рада України
- Закон України «Про освіту» — Верховна Рада України
- Наказ №329 від 13 квітня 2011 року «Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів» — Верховна Рада України
