Перед початком 2026/2027 навчального року школам варто переглянути Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти. Причина не в тому, що цей документ потрібно автоматично перезатверджувати щороку, а в суттєвих змінах законодавства та рекомендацій, які відбулися протягом 2026 року.
Найважливіша зміна — 31 липня 2026 року введено в дію Закон України «Про академічну доброчесність» №4742-IX. Тепер заклад освіти зобов’язаний мати визначену внутрішніми актами систему забезпечення академічної доброчесності, а в освітній діяльності вона є складовою внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Державна служба якості освіти окремо наголосила перед початком нового навчального року: чинне шкільне Положення про внутрішню систему потрібно переглянути, оскільки воно має враховувати нові вимоги.
Крім того, наказом МОН від 16 квітня 2026 року №641 затверджено нову редакцію Методичних рекомендацій щодо формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у ЗЗСО. Оновлення стосуються самооцінювання, академічної доброчесності, критеріїв оцінювання та, зокрема, правил використання штучного інтелекту.
Чи потрібно школі затверджувати нове Положення щороку
Окремої вимоги щороку приймати нову редакцію Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти законодавство не встановлює. Якщо документ відповідає чинним нормам і реальним процедурам школи, немає сенсу змінювати дату на титульній сторінці лише тому, що почався новий навчальний рік.
Проте 2026/2027 навчальний рік — якраз той випадок, коли старе Положення потрібно перевірити. ДСЯО прямо рекомендує школам зробити це після введення в дію Закону «Про академічну доброчесність».
Тобто школа може не створювати документ з нуля. Залежно від обсягу змін можна внести зміни до чинного Положення або підготувати й схвалити його нову редакцію.
Педагогічна рада закладу формує систему та затверджує процедури внутрішнього забезпечення якості освіти, зокрема систему і механізми забезпечення академічної доброчесності. Рішення педагогічної ради вводяться в дію рішенням керівника закладу.
Що змінилося у 2026 році
Найпростіше почати оновлення документа не з переписування всього тексту, а з аудиту кількох розділів.
| Що перевірити | Що актуально у 2026/2027 році |
|---|---|
| Нормативна база | Врахувати Закон «Про академічну доброчесність» №4742-IX та нову редакцію Методичних рекомендацій, затверджену наказом МОН №641 |
| Академічна доброчесність | Це вже не кілька декларативних правил про списування і плагіат. Школа повинна мати повноцінну внутрішню систему з політикою, процедурами, відповідальними органами або особами, розглядом повідомлень і оскарженням |
| Штучний інтелект | У методичних рекомендаціях школам радять визначити правила використання ШІ в освітньому процесі |
| Самооцінювання | Можна обрати одну з кількох моделей: комплексну, за окремими напрямами, за рівнями освіти або власну модель школи |
| Оцінювання учнів | Варто звірити внутрішні критерії та процедури з новою системою оцінювання, затвердженою наказом МОН №722 |
| Безпечне освітнє середовище | Якщо Положення містить старі процедури реагування на булінг, їх потрібно звірити з оновленими правилами, що діють із серпня 2026 року |
| Використання результатів самооцінювання | Має бути зрозуміло, що відбувається після збору даних: які рішення приймаються і як результати переходять у планування роботи школи |
Найважливіше оновлення — академічна доброчесність
У старих шкільних положеннях часто можна зустріти короткий розділ про академічну доброчесність: педагог має посилатися на джерела, учень не повинен списувати, за порушення передбачена відповідальність.
У 2026 році цього вже недостатньо.
Стаття 12 Закону «Про академічну доброчесність» встановлює, що заклад освіти повинен мати визначену своїми внутрішніми актами систему забезпечення академічної доброчесності. Вона має охоплювати внутрішню політику, вимоги до виконання й оцінювання навчальних робіт, заходи з формування культури доброчесності, повноваження відповідальних органів та осіб, а також процедуру розгляду повідомлень, прийняття рішень і їх оскарження.
Є ще одна важлива деталь: політики, заходи та процедури в частині, що стосується учнів, мають погоджуватися з вищим органом самоврядування здобувачів освіти, якщо такий орган у закладі є. Внутрішні акти з питань академічної доброчесності потрібно своєчасно оновлювати та оприлюднювати на офіційному сайті закладу, а за його відсутності — на сайті засновника.
Тому фрази на кшталт «заклад забезпечує дотримання академічної доброчесності відповідно до статті 42 Закону України “Про освіту”» вже не можуть бути єдиним змістом цього розділу.
Чи потрібно створювати окреме Положення про академічну доброчесність
Закон говорить про систему, визначену внутрішніми актами, а не вимагає, щоб усі правила обов’язково містилися в одному документі. Водночас ДСЯО радить переглянути саме Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти, щоб система академічної доброчесності була в ньому відображена.
На практиці зручно використовувати дворівневу конструкцію: у Положенні про внутрішню систему описати принципи, складові системи, відповідальних та зв’язок із забезпеченням якості, а детальну процедуру розгляду можливих порушень, строки, документи, заходи реагування та оскарження викласти в окремому внутрішньому акті.
Це дозволяє не перетворювати основне Положення на документ на десятки сторінок і простіше оновлювати окремі процедури.
Що прописати про використання штучного інтелекту
Оновлені Методичні рекомендації 2026 року радять школам визначити правила використання штучного інтелекту в освітньому процесі. Про ШІ також ідеться у проєкті окремого Положення про забезпечення академічної доброчесності у сфері загальної середньої освіти, який МОН оприлюднило для громадського обговорення 27 липня 2026 року. Станом на 26 серпня цей документ залишається проєктом, тому його положення не варто подавати як уже чинні обов’язкові вимоги.
Для школи практичнішим буде не загальне правило «ШІ заборонено», а зрозумілий принцип: учитель до виконання навчальної роботи визначає, чи можна використовувати генеративний ШІ, для яких завдань, у якому обсязі та чи потрібно зазначати факт його використання.
Сам факт використання ChatGPT або іншого ШІ-інструмента не слід автоматично прирівнювати до порушення. Закон визначає несамостійне виконання через використання не дозволених джерел, технічних засобів або допомоги. Отже, значення мають умови конкретного завдання та внутрішні правила закладу.
Потрібно переглянути й правила оцінювання
Ще одна зміна, яку варто врахувати під час аудиту Положення, — нова Система та загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів, затверджені наказом МОН від 4 травня 2026 року №722.
З 2026/2027 навчального року вони вводяться в дію для 1–9 класів, з 2027/2028 — для 1–10 класів, а з 2028/2029 — для 1–12 класів. Сам наказ також передбачає, що оцінювання здійснюється з дотриманням правил академічної доброчесності.
Тому якщо чинне Положення дослівно відтворює старі критерії оцінювання або містить посилання на документи, які школа використовувала раніше, цей розділ потрібно звірити.
Не обов’язково переносити до Положення всі технічні правила ведення журналу. Наприклад, особливості фіксації результатів у базовій школі краще розглядати окремо — детально про це є в матеріалі «Як заповнювати класний журнал у 5–9 класах НУШ у 2026/2027 році».
Якою може бути система самооцінювання у 2026/2027 році
Наказом МОН №641 оновлено підходи до самооцінювання освітніх та управлінських процесів. Школі пропонують кілька варіантів, тому немає потреби щороку механічно перевіряти все за одним і тим самим великим переліком показників.
| Модель | Як вона працює |
|---|---|
| Комплексна | Протягом самооцінювання охоплюються всі компоненти внутрішньої системи |
| За напрямами | У конкретному році детальніше досліджуються окремі напрями, а періодично проводиться комплексне самооцінювання |
| За рівнями освіти | Окремо аналізують початкову, базову або профільну середню освіту |
| Власна модель | Заклад розробляє свій підхід відповідно до потреб, структури та цілей |
Таку гнучкість передбачають оновлені Методичні рекомендації.
У Положенні бажано не просто написати «самооцінювання проводиться щороку», а визначити, хто його організовує, як обираються напрями, які джерела інформації можна використовувати, як аналізуються результати та що школа робить із висновками.
Результати самооцінювання мають працювати далі: проблеми й цілі, які виявила школа, доцільно переводити у конкретні управлінські рішення та заходи річного плану роботи школи на 2026/2027 навчальний рік.
Чи потрібно переписувати розділ про безпечне освітнє середовище
Не обов’язково переносити до Положення про внутрішню систему всі алгоритми реагування на насильство чи булінг. Але якщо старий документ їх містить, варто перевірити посилання та формулювання.
Наказом МОН №961 від 18 червня 2026 року змінено порядок реагування на випадки булінгу. Зокрема, систему запобігання та протидії булінгу в закладі тепер пов’язано з Положенням закладу про запобігання та протидію насильству та жорстокому поводженню з дітьми.
Тому у Положенні про внутрішню систему достатньо передбачити оцінювання безпечності освітнього середовища, ефективності профілактичних заходів, психологічної безпеки, доступності та дотримання прав учасників освітнього процесу, а конкретні алгоритми залишити у відповідних локальних документах.
Що має бути в Положенні про внутрішню систему у 2026/2027 році
Закон «Про освіту» визначає внутрішню систему достатньо широко. Вона може включати стратегію і процедури забезпечення якості, систему академічної доброчесності, оприлюднені критерії оцінювання учнів, педагогічної та управлінської діяльності та інші процедури, які визначає законодавство або сам заклад. Керівник школи відповідає за функціонування цієї системи.
Практична структура документа може виглядати так:
| Розділ | Що передбачити |
|---|---|
| Загальні положення | Мета документа, сфера дії, нормативна база |
| Мета, принципи та завдання внутрішньої системи | Постійне підвищення якості, прозорість, партнерство, недискримінація, академічна доброчесність |
| Основні компоненти системи | Освітнє середовище, оцінювання, педагогічна діяльність, управлінські процеси або власна структура школи |
| Оцінювання результатів навчання | Критерії, правила, процедури, інформування учнів і батьків, об’єктивність |
| Оцінювання педагогічної та управлінської діяльності | Критерії, джерела інформації, використання результатів для вдосконалення роботи |
| Академічна доброчесність | Політика, правила, відповідальні, процедура повідомлень і розгляду, оскарження, правила використання ШІ |
| Освітнє середовище | Безпека, інклюзивність, доступність, психологічний комфорт, цифрове середовище |
| Самооцінювання | Модель, періодичність, методи, учасники, аналіз даних |
| Використання результатів | Управлінські рішення, планування, коригувальні заходи, інформування |
| Перегляд Положення | Підстави й процедура внесення змін |
Це не є затвердженою МОН типовою формою. Школа може побудувати документ інакше, якщо її внутрішня система реально працює та відповідає вимогам законодавства.
Як оновити старе Положення: алгоритм для школи
| Етап | Що зробити |
|---|---|
| 1. Перевірити чинну редакцію | Знайти застарілі нормативні посилання, формальні процедури та положення, які школа фактично не використовує |
| 2. Перевірити академічну доброчесність | Звірити систему з вимогами Закону №4742-IX |
| 3. Оновити процедури | Врахувати нові підходи до самооцінювання, оцінювання та, за потреби, безпечного середовища |
| 4. Обговорити проєкт | Залучити педагогів та інших учасників освітнього процесу; частину правил академічної доброчесності, що стосується учнів, погодити з вищим органом учнівського самоврядування за його наявності |
| 5. Розглянути на педраді | Педагогічна рада формує внутрішню систему та затверджує її процедури |
| 6. Ввести рішення в дію | Оформити рішення керівника відповідно до порядку діловодства закладу |
| 7. Оприлюднити необхідні документи | Особливо внутрішні акти, які регулюють систему забезпечення академічної доброчесності |
Якщо школа переглядає великий пакет локальних актів перед 1 вересня, корисно також перевірити, які накази справді потрібні школі на початок 2026/2027 навчального року, щоб не перевидавати документи без реальної необхідності.
Зразок рішення педради та наказу про введення Положення в дію
Після затвердження процедур внутрішньої системи педагогічною радою її рішення потрібно ввести в дію наказом керівника закладу. Для оформлення можна використати готовий редагований зразок.
У файлі є:
- проєкт рішення педагогічної ради про затвердження нової редакції Положення;
- наказ керівника про введення рішення педради в дію;
- короткий варіант документів для ситуації, коли школа не приймає нове Положення, а лише вносить зміни до чинного;
- чекліст того, що перевірити перед підписанням документів.
Чи обов’язково завершити зміни до 1 вересня
Не варто поспіхом схвалювати формальний документ тільки заради дати.
У роз’ясненні від 11 серпня 2026 року ДСЯО прямо зазначає: якщо школа не встигає якісно опрацювати питання академічної доброчесності у серпні, його доцільно винести на окреме засідання педагогічної ради у вересні.
Це особливо логічно, якщо необхідно не просто додати один абзац, а визначити процедуру повідомлення про можливі порушення, повноваження відповідальних осіб, порядок прийняття й оскарження рішень та правила використання ШІ.
Готовий зразок Положення у Word
Щоб не переносити текст вручну, можна завантажити редагований зразок Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти на 2026/2027 рік у форматі DOCX. У документі залишені поля для назви закладу, реквізитів педагогічної ради та наказу керівника. Також додані орієнтовна матриця самооцінювання і цикл роботи з його результатами.
Зразок не є типовою формою, затвердженою МОН. Перед використанням його потрібно адаптувати до статуту, освітньої програми, структури та локальних актів конкретного закладу.
Зразок Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти
Нижче — скорочений зразок, який школа може використати як основу для власного документа. Він не є типовою формою МОН і потребує адаптації до структури, статуту, освітньої програми та інших локальних актів конкретного закладу.
СХВАЛЕНО
рішенням педагогічної ради
протокол №___ від __________
ВВЕДЕНО В ДІЮ
рішенням керівника
від __________ №___
ПОЛОЖЕННЯ
про внутрішню систему забезпечення якості освіти
у ______________________________
1. Загальні положення
1.1. Це Положення визначає мету, принципи, основні компоненти, критерії, процедури та механізми функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у __________________________.
1.2. Внутрішня система забезпечення якості освіти спрямована на постійне вдосконалення освітніх та управлінських процесів, створення безпечного й доступного освітнього середовища та забезпечення умов для досягнення учнями результатів навчання, визначених державними стандартами й освітньою програмою закладу.
1.3. Положення розроблено відповідно до законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про академічну доброчесність», інших актів законодавства та локальних документів закладу освіти.
2. Принципи внутрішньої системи
Внутрішня система функціонує на засадах дитиноцентризму, академічної доброчесності, об’єктивності, прозорості, недискримінації, інклюзивності, партнерства між учасниками освітнього процесу, автономії закладу, відповідальності та постійного вдосконалення.
Рішення у сфері забезпечення якості приймаються на підставі аналізу даних і з урахуванням потреб учнів, педагогічних працівників та інших учасників освітнього процесу.
3. Основні компоненти внутрішньої системи
Внутрішня система охоплює якість освітнього середовища, систему оцінювання результатів навчання, педагогічну діяльність, управлінські процеси, забезпечення академічної доброчесності, інформаційне забезпечення та інші напрями, визначені закладом відповідно до його потреб.
Для кожного напряму заклад може визначати критерії та індикатори, джерела інформації й методи вивчення.
4. Система оцінювання результатів навчання учнів
Оцінювання здійснюється відповідно до законодавства, державних стандартів, освітньої та навчальних програм, затверджених або схвалених відповідно до законодавства критеріїв.
Критерії, правила та процедури оцінювання мають бути зрозумілими для учнів, педагогічних працівників і батьків та оприлюднюватися у визначений закладом спосіб.
Оцінювання має бути об’єктивним, справедливим, компетентнісно орієнтованим та здійснюватися з дотриманням академічної доброчесності.
У 2026/2027 навчальному році під час організації оцінювання учнів 1–9 класів застосовуються Система та загальні критерії оцінювання результатів навчання учнів, затверджені наказом МОН України від 04.05.2026 №722, з урахуванням інших чинних нормативних документів для відповідного рівня освіти.
5. Оцінювання педагогічної та управлінської діяльності
Оцінювання педагогічної діяльності здійснюється з метою професійного розвитку педагогічних працівників та вдосконалення освітнього процесу, а не створення внутрішніх рейтингів заради рейтингування.
Для аналізу можуть використовуватися результати самооцінювання, спостереження за освітнім процесом, вивчення документації, опитування учасників освітнього процесу, результати навчання учнів та інші дані, використання яких не суперечить законодавству.
Оцінювання управлінських процесів охоплює ефективність планування, прийняття рішень, комунікації, організації освітнього процесу, кадрової політики, забезпечення прозорості та використання результатів внутрішнього моніторингу.
6. Забезпечення академічної доброчесності
У закладі функціонує система забезпечення академічної доброчесності відповідно до Закону України «Про академічну доброчесність».
Система охоплює внутрішню політику формування й популяризації академічної доброчесності; правила виконання та оцінювання навчальних робіт; заходи з формування культури доброчесності; визначення повноважень відповідальних органів та/або осіб; процедуру подання й розгляду повідомлень про можливі порушення; гарантії прав учасників процедури; порядок прийняття рішень, застосування заходів реагування та оскарження.
Політики, заходи та процедури в частині, що стосується здобувачів освіти, погоджуються з вищим органом самоврядування здобувачів освіти закладу за його наявності.
Конкретні процедури забезпечення академічної доброчесності можуть визначатися окремими внутрішніми актами закладу, які є складовими механізму внутрішнього забезпечення якості освіти.
7. Використання штучного інтелекту
Заклад визначає правила відповідального використання систем штучного інтелекту та інших цифрових інструментів в освітньому процесі.
Для навчальних робіт педагогічний працівник може визначати допустимість використання ШІ, дозволені способи його застосування, необхідність зазначення такого використання та вимоги до самостійності виконання завдання.
Використання ШІ оцінюється з урахуванням умов конкретного завдання, правил академічної доброчесності та внутрішніх актів закладу.
8. Безпечне, доступне та інклюзивне освітнє середовище
Заклад здійснює систематичне вивчення стану фізичної, психологічної та інформаційної безпеки освітнього середовища, доступності приміщень і ресурсів, дотримання прав учасників освітнього процесу та ефективності заходів із запобігання насильству і жорстокому поводженню з дітьми.
Конкретні алгоритми реагування визначаються відповідними внутрішніми документами закладу та чинним законодавством.
9. Самооцінювання освітніх та управлінських процесів
Заклад здійснює самооцінювання освітніх і управлінських процесів з метою визначення сильних сторін, проблем, причин їх виникнення та напрямів подальшого розвитку.
Модель та напрями самооцінювання визначаються з урахуванням стратегії розвитку, результатів попереднього оцінювання, актуальних потреб закладу та річного плану роботи.
Для збору інформації можуть застосовуватися анкетування, опитування, спостереження, вивчення документації, аналіз результатів навчання, внутрішній моніторинг та інші доцільні методи.
Під час збору, зберігання та аналізу інформації заклад забезпечує дотримання законодавства про захист персональних даних.
10. Використання результатів самооцінювання
Результати самооцінювання використовуються для вдосконалення освітніх і управлінських процесів, визначення пріоритетів розвитку, підготовки річного плану роботи, коригування внутрішніх процедур, планування професійного розвитку педагогічних працівників та інших заходів із підвищення якості освіти.
Форма представлення результатів визначається закладом. Під час оприлюднення інформації не допускається розголошення персональних даних та іншої інформації з обмеженим доступом.
11. Перегляд Положення
Положення переглядається у разі зміни законодавства, стратегії розвитку закладу, структури внутрішньої системи, результатів самооцінювання або виникнення потреби в удосконаленні внутрішніх процедур.
Зміни до Положення та процедур внутрішнього забезпечення якості освіти розглядаються педагогічною радою і вводяться в дію рішенням керівника закладу відповідно до законодавства та установчих документів.
Найчастіші запитання
Чи існує обов’язкова типова форма Положення
Ні. Закон визначає вимоги до самої внутрішньої системи, а Методичні рекомендації допомагають школі її побудувати. Єдиної форми документа, яку всі заклади повинні дослівно скопіювати, немає.
Чи потрібно затверджувати Положення заново щороку
Чинні норми не встановлюють окремого щорічного «строку дії» такого Положення. Документ потрібно підтримувати в актуальному стані. У 2026 році підстава для перегляду є суттєвою — введення в дію нового Закону «Про академічну доброчесність» та оновлення Методичних рекомендацій.
Чи можна внести зміни замість затвердження повністю нової редакції
Так, якщо обсяг змін дозволяє зробити документ зрозумілим. Якщо старе Положення побудоване на застарілих рекомендаціях, містить багато неактуальних процедур або потребує значного нового розділу з академічної доброчесності, практичніше затвердити нову редакцію.
Чи потрібно прийняти документ до 1 вересня
ДСЯО не радить проводити формальне голосування лише заради дати. У роз’ясненні від 11 серпня 2026 року Служба допускає розгляд питання академічної доброчесності на окремому засіданні педради у вересні, якщо школі потрібен час на якісне опрацювання документів.
Чи обов’язково прописувати правила використання ШІ
Оновлені Методичні рекомендації рекомендують школам установити такі правила. Окремого універсального правила «ШІ дозволено» або «ШІ заборонено» для всіх навчальних робіт немає, тому локальне врегулювання допомагає учням і педагогам розуміти межі допустимого.
Чи можна проводити самооцінювання лише за одним напрямом
Так. Оновлені рекомендації передбачають, зокрема, модель самооцінювання за окремими напрямами з періодичним комплексним оцінюванням. Школа також може обрати самооцінювання за рівнями освіти або розробити власну модель.
Що варто зробити школі перед 2026/2027 навчальним роком
Головне — не замінити в старому Положенні «2025/2026» на «2026/2027», а перевірити, чи описує документ систему, яка реально працює.
Насамперед варто переглянути розділ про академічну доброчесність, визначити процедури відповідно до Закону №4742-IX, перевірити правила оцінювання, обрати зрозумілу модель самооцінювання та прибрати з Положення застарілі алгоритми й нормативні посилання.
При цьому немає потреби збирати в одному документі всі шкільні процедури. Положення про внутрішню систему має визначати логіку забезпечення якості та взаємозв’язок її складових, а деталізовані алгоритми можуть діяти як окремі локальні акти.
Дисклеймер. Матеріал має інформаційно-методичний характер і підготовлений за нормативними актами та офіційними роз’ясненнями, актуальними станом на 26 серпня 2026 року. Наведений зразок не є затвердженою МОН типовою формою Положення та потребує адаптації до статуту, структури, освітньої програми й локальних актів конкретного закладу. Проєкт Положення МОН про забезпечення академічної доброчесності у сфері загальної середньої освіти станом на цю дату не подається в матеріалі як чинний нормативний акт.
Джерела
- Закон України «Про освіту» №2145-VIII — Верховна Рада України
- Закон України «Про академічну доброчесність» №4742-IX — Верховна Рада України
- «Підготовка до 2026/2027 навчального року: на що звернути увагу директорові ЗЗСО» — Державна служба якості освіти України
- Оновлення Методичних рекомендацій щодо внутрішньої системи забезпечення якості освіти — ДСЯО
- Наказ МОН №722 від 04.05.2026 «Про затвердження системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів»
- Наказ МОН №961 від 18.06.2026 щодо реагування на випадки булінгу та насильства
- Проєкт Положення про забезпечення академічної доброчесності у сфері загальної середньої освіти — МОН
