Посадова інструкція вихователя групи подовженого дня визначає, що саме працівник повинен робити, які має права, за що відповідає та з ким взаємодіє під час роботи ГПД. Водночас у 2026/2027 навчальному році немає окремої уніфікованої форми такої інструкції, яку школа мала б просто завантажити та затвердити без змін.

У перевірених офіційних джерелах станом на вересень 2026 року немає чинної типової чи примірної посадової інструкції саме для вихователя ГПД, затвердженої МОН. Тому школа розробляє локальний документ, спираючись на законодавство про освіту, правила організації груп подовженого дня, трудове законодавство та фактичні функції конкретної посади. Загальний підхід до посадових інструкцій передбачає, що роботодавець визначає конкретні завдання, обов’язки, права і відповідальність працівника з урахуванням його функцій та штатного розпису.

Нижче наведено орієнтовний зразок, який можна адаптувати для конкретного закладу освіти. Це не офіційна форма МОН.

Чи є офіційна посадова інструкція вихователя ГПД

Коротка відповідь — окремої чинної затвердженої форми саме для вихователя групи подовженого дня немає.

В інтернеті досі можна зустріти посадові інструкції, складені на основі наказу МОН від 1 червня 2013 року №665 «Про затвердження кваліфікаційних характеристик професій (посад) педагогічних та науково-педагогічних працівників навчальних закладів». Використовувати цей наказ як чинну нормативну основу не варто: МОН визнало його таким, що втратив чинність, наказом №1183 від 17 жовтня 2014 року.

Основним спеціальним документом для роботи ГПД залишається наказ МОН №677 від 25 червня 2018 року, яким затверджено Порядок створення груп подовженого дня у державних і комунальних закладах загальної середньої освіти. Станом на вересень 2026 року він чинний у редакції від 4 липня 2025 року.

Докладно про створення груп, зарахування дітей, режим і тривалість перебування учнів можна прочитати у матеріалі «Група продовженого дня у 2026/2027 році: як створюють, кого зараховують і які документи потрібні».

На що спиратися при складанні посадової інструкції

Для вихователя ГПД варто врахувати одразу кілька рівнів вимог.

Документ	Що важливо для посадової інструкції
Закон України «Про освіту»	загальні права та обов’язки педагогічних працівників, вимоги до педагогічної діяльності та безпечного освітнього середовища
Закон України «Про повну загальну середню освіту»	правила роботи педагогічних працівників у закладі загальної середньої освіти
Порядок створення ГПД, наказ МОН №677	безпосередні правила організації роботи групи, план роботи вихователя, відповідальність за дітей і обладнання
Положення про атестацію педагогічних працівників, наказ МОН №805	чинні правила атестації вихователів та присвоєння кваліфікаційних категорій і педагогічних звань
статут, правила внутрішнього трудового розпорядку та локальні акти школи	конкретне підпорядкування, взаємодія, порядок дій у закладі

Посада вихователя належить до педагогічних посад. Чинний перелік педагогічних і науково-педагогічних працівників затверджено постановою Кабміну №963.

Закон «Про освіту» встановлює для педагогів, зокрема, обов’язок підвищувати професійний рівень, дбати про фізичне і психічне здоров’я здобувачів освіти, брати участь у створенні безпечного, здорового та інклюзивного освітнього середовища, дотримуватися педагогічної етики, поважати гідність і права учасників освітнього процесу. Водночас педагогічні працівники мають право на академічну свободу та педагогічну ініціативу.

Що саме Порядок №677 покладає на вихователя ГПД

Саме тут варто відокремити норми закону від того, що школа може додатково визначити локально.

Порядок №677 прямо встановлює, що вихователь працює з учнями за щоденним планом роботи. Зазвичай він включає прогулянку, самопідготовку, виховні бесіди, дидактичні та рольові ігри та інші види діяльності. План погоджує заступник керівника закладу з виховної роботи, а затверджує керівник закладу.

Порядок також визначає, що відповідальними за життя і здоров’я дітей під час перебування у ГПД є не лише вихователь, а керівник закладу, його заступник, вихователь та інші педагогічні працівники. Тому некоректно переносити до посадової інструкції формулювання, за яким уся відповідальність одноосібно покладається тільки на вихователя. За збереження навчального обладнання, яке використовують у ГПД, відповідають вихователь та інші педагогічні працівники.

Для оформлення журналу, щоденного плану та інших документів краще окремо користуватися матеріалом «Документація вихователя ГПД у 2026/2027 році: що потрібно вести».

Які розділи доцільно передбачити

Оскільки уніфікованої форми МОН немає, структура може визначатися самим закладом. Практично зручно передбачити такі розділи:

Загальні положення.
Завдання та посадові обов’язки.
Права.
Відповідальність.
Повинен знати.
Взаємодія за посадою.
Заключні положення.

Ця структура не є окремою обов’язковою формою МОН. Її завдання — чітко зафіксувати функції працівника без дублювання законів і без покладання на вихователя роботи, яка не стосується його посади.

Орієнтовна посадова інструкція вихователя ГПД на 2026/2027 навчальний рік

Завантажити посадову інструкцію вихователя ГПД у Word

Для зручності ми підготували редагований зразок посадової інструкції вихователя групи подовженого дня на 2026/2027 навчальний рік. Документ можна відкрити у Word, вписати назву закладу, уточнити підпорядкування працівника, режим роботи ГПД та інші особливості конкретної школи.

Завантажити посадову інструкцію вихователя ГПД у DOCX

Важливо: це орієнтовний авторський зразок, а не типова чи примірна форма, затверджена МОН. Перед затвердженням його потрібно адаптувати до штатного розпису, розподілу обов’язків і локальних документів конкретного закладу освіти.

Якщо потрібно перевірити, які ще документи має вести працівник, дивіться окремий матеріал «Документація вихователя ГПД у 2026/2027 році: що потрібно вести». А правила створення, комплектування та роботи самої групи зібрані у матеріалі «Група продовженого дня у 2026/2027 році: як створюють, кого зараховують і які документи потрібні».

ЗАТВЕРДЖУЮ

Керівник __________________________

«_» ____________ 20 року

ПОСАДОВА ІНСТРУКЦІЯ

вихователя групи подовженого дня

1. Загальні положення

1.1. Ця посадова інструкція визначає основні завдання, посадові обов’язки, права та відповідальність вихователя групи подовженого дня закладу освіти.

1.2. Вихователь є педагогічним працівником.

1.3. Вихователь призначається на посаду та звільняється з посади керівником закладу освіти відповідно до законодавства.

1.4. Вихователь у роботі керується законодавством України у сфері освіти і захисту прав дитини, Порядком створення груп подовженого дня, статутом закладу, правилами внутрішнього трудового розпорядку, локальними документами з питань безпеки та організації освітнього процесу, наказами керівника в межах його повноважень та цією посадовою інструкцією.

1.5. Вихователь повинен мати освітню та/або професійну кваліфікацію, яка відповідає встановленим законодавством вимогам до відповідної педагогічної посади.

1.6. Безпосередня підпорядкованість вихователя визначається структурою закладу та розподілом обов’язків між керівником і його заступниками.

2. Завдання та посадові обов’язки

Вихователь групи подовженого дня:

2.1. Організовує роботу з учнями відповідно до затвердженого режиму ГПД та щоденного плану роботи.

2.2. Складає щоденний план роботи та забезпечує його виконання після погодження і затвердження у порядку, визначеному Порядком створення груп подовженого дня.

2.3. Організовує відповідно до режиму групи прогулянки, відпочинок, самопідготовку за її наявності, виховні заходи, бесіди, дидактичні та рольові ігри, спортивно-оздоровчу, творчу та іншу діяльність дітей.

2.4. Організовує діяльність дітей з урахуванням їхнього віку, індивідуальних особливостей, стану здоров’я та освітніх потреб.

2.5. Дбає про фізичне і психічне здоров’я учнів, поважає їхню гідність, права та законні інтереси.

2.6. Бере участь у створенні безпечного, здорового та інклюзивного чи спеціального освітнього середовища.

2.7. Здійснює належний нагляд за учнями під час їх перебування у групі відповідно до режиму ГПД та встановленого у закладі порядку.

2.8. Дотримується встановленого в закладі порядку передачі дітей батькам або іншим законним представникам та дострокового залишення учнем групи.

2.9. Діє відповідно до затверджених у закладі алгоритмів у разі повітряної тривоги, евакуації, пожежі, нещасного випадку та інших надзвичайних ситуацій.

2.10. Дотримується вимог охорони праці, пожежної безпеки, цивільного захисту та санітарного законодавства в межах своїх посадових обов’язків.

2.11. У разі виявлення ознак насильства, жорстокого поводження з дитиною, булінгу або іншої загрози безпеці учня діє відповідно до законодавства та затверджених у закладі процедур реагування.

2.12. Організовує роботу з учнями з особливими освітніми потребами з урахуванням їхніх потреб, індивідуальної програми розвитку та інших документів, якщо вони передбачені для конкретного учня.

2.13. Взаємодіє з учителями, асистентами педагогічних працівників, практичним психологом, соціальним педагогом, іншими фахівцями закладу та батьками учнів у межах своїх повноважень.

2.14. Веде документацію, передбачену законодавством та належним чином затвердженими локальними документами закладу, що стосується роботи ГПД.

2.15. Забезпечує належне ведення журналу групи подовженого дня у межах покладених на нього функцій.

2.16. Повідомляє керівника або визначену ним особу про обставини, які створюють загрозу життю чи здоров’ю учнів або перешкоджають нормальній роботі групи.

2.17. Дбайливо ставиться до приміщень, обладнання, навчальних і дидактичних матеріалів, що використовуються під час роботи ГПД.

2.18. Дотримується педагогічної етики, принципів академічної доброчесності, правил внутрішнього трудового розпорядку та вимог щодо захисту персональних даних.

2.19. Систематично підвищує професійну майстерність і кваліфікацію відповідно до вимог законодавства.

3. Права

Вихователь має право:

3.1. Користуватися правами педагогічного працівника, встановленими законодавством.

3.2. На академічну свободу та педагогічну ініціативу в межах освітньої програми, законодавства та затвердженого режиму роботи ГПД.

3.3. Самостійно добирати доцільні форми, методи та засоби виховної і педагогічної роботи з урахуванням віку та потреб дітей.

3.4. Отримувати інформацію та матеріали, необхідні для належного виконання посадових обов’язків.

3.5. Вносити керівництву пропозиції щодо вдосконалення режиму, організації роботи та матеріального забезпечення ГПД.

3.6. Звертатися до адміністрації щодо усунення обставин, які створюють загрозу безпеці дітей або перешкоджають належному виконанню посадових обов’язків.

3.7. Брати участь у роботі педагогічної ради та інших формах колегіальної роботи відповідно до законодавства і локальних документів закладу.

3.8. На безпечні та належні умови праці, професійний розвиток і захист професійної честі та гідності відповідно до законодавства.

4. Відповідальність

Вихователь несе відповідальність у межах, установлених законодавством:

4.1. За невиконання або неналежне виконання своїх посадових обов’язків.

4.2. За недотримання затвердженого режиму роботи ГПД та вимог щодо організації перебування дітей у групі в межах своїх повноважень.

4.3. За порушення вимог щодо охорони життя і здоров’я дітей, безпеки освітнього середовища та встановлених у закладі правил реагування на небезпечні ситуації.

4.4. За порушення прав, свобод, честі та гідності учасників освітнього процесу.

4.5. За неналежне ведення документації, яку відповідно до законодавства та локальних актів зобов’язаний вести вихователь.

4.6. За збереження майна й обладнання, переданого йому або використаного під час організації роботи ГПД, у межах установленої законом відповідальності.

4.7. За розголошення персональних даних та іншої інформації з обмеженим доступом усупереч законодавству.

Примітка: відповідно до Порядку №677 відповідальними за життя та здоров’я учнів під час перебування у ГПД є керівник закладу, його заступник, вихователь та інші педагогічні працівники. Тому в локальній інструкції не варто формулювати абсолютну одноосібну відповідальність вихователя за будь-яку подію у ГПД.

5. Вихователь повинен знати

Вихователь повинен знати в обсязі, необхідному для виконання своїх обов’язків:

5.1. Законодавство України про освіту та захист прав дитини.

5.2. Порядок створення груп подовженого дня.

5.3. Основи педагогіки, вікової та педагогічної психології.

5.4. Принципи організації безпечного, здорового та інклюзивного освітнього середовища.

5.5. Правила охорони праці, пожежної безпеки, цивільного захисту та алгоритми дій під час надзвичайних ситуацій.

5.6. Порядок реагування на випадки насильства, жорстокого поводження з дітьми та булінгу.

5.7. Правила ведення документації, яка стосується роботи ГПД.

5.8. Правила внутрішнього трудового розпорядку, статут та інші локальні документи закладу, необхідні для роботи.

6. Взаємодія за посадою

6.1. Вихователь взаємодіє з керівником закладу, його заступниками, педагогічними працівниками, фахівцями психологічної служби та іншими працівниками відповідно до розподілу функцій у закладі.

6.2. З питань навчання, поведінки, стану та потреб учнів взаємодіє з їхніми вчителями та батьками або іншими законними представниками у межах своїх повноважень.

6.3. Порядок передачі інформації, погодження документів, заміщення працівника на час його відсутності та інші організаційні питання конкретизуються локальними актами закладу освіти.

7. Заключні положення

7.1. Посадову інструкцію затверджує керівник закладу освіти.

7.2. Працівника ознайомлюють із посадовою інструкцією під підпис.

7.3. У разі зміни законодавства, функцій працівника, структури закладу або інших умов, які впливають на зміст роботи, посадову інструкцію доцільно переглянути та за потреби викласти в новій редакції.

З посадовою інструкцією ознайомлений(а):

________________ / __________________________ /
підпис ім’я та прізвище

«_» ____________ 20 року

Що потрібно адаптувати перед затвердженням

Наведений зразок не варто просто роздруковувати без перевірки. Школі потрібно щонайменше уточнити:

кому саме підпорядковується вихователь відповідно до розподілу обов’язків;
як у закладі організована передача дітей після уроків і батькам після завершення ГПД;
хто відповідає за евакуацію та супровід дітей під час повітряної тривоги;
які саме документи веде вихователь;
як організована робота інклюзивної або спеціальної ГПД, якщо така є;
які локальні положення, накази й інструкції реально діють у школі.

Не варто механічно переносити до документа вимоги зі старих посадових інструкцій, якщо вони посилаються на нечинні нормативні акти.

Чи можна вписати до посадової інструкції будь-які додаткові обов’язки

Посадова інструкція не повинна перетворюватися на перелік будь-яких робіт, які адміністрації зручно доручити конкретному працівникові.

Офіційне роз’яснення Мінпраці щодо посадових інструкцій виходить з того, що конкретний перелік обов’язків визначає роботодавець з урахуванням завдань і функцій відповідної посади, прав, відповідальності та особливостей штатного розпису. Інструкція повинна містити повний і чіткий перелік належних працівникові функцій.

Тому, наприклад, постійні функції прибиральника, кухонного працівника, робітника з ремонту будівель чи іншої окремої професії не варто просто записувати як звичайні посадові обов’язки вихователя ГПД.

Схожий принцип застосовується і до вчителів — докладніше про це можна прочитати у матеріалі «Посадова інструкція вчителя у 2026 році: вимоги, обов’язки та актуальний зразок».

Чи потрібно щороку затверджувати нову посадову інструкцію

Сам по собі початок нового навчального року не означає, що школі обов’язково потрібно щороку створювати нову посадову інструкцію вихователя ГПД.

Натомість документ варто переглядати, якщо змінилися законодавство, назва чи зміст посади, фактичні функції працівника, структура закладу або локальна організація роботи.

Для 2026/2027 навчального року особливо важливо перевірити, щоб у старій інструкції не залишилися посилання на наказ МОН №665 від 2013 року, який не діє з 2014 року, або інші скасовані документи.

Що врахувати для інклюзивної ГПД

Із 1 серпня 2026 року діє оновлена редакція Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти. Вона окремо передбачає можливість роботи в інклюзивній ГПД асистента вихователя для учнів, яким відповідна підтримка потрібна за встановленими критеріями.

Тому не слід змішувати в одному документі функції вихователя ГПД та асистента вихователя ГПД. Якщо в групі працюють обидва педагогічні працівники, для кожної посади мають бути визначені власні завдання та межі відповідальності.

Коротко

У 2026/2027 навчальному році немає окремої чинної типової посадової інструкції вихователя ГПД, затвердженої МОН.

Школа розробляє власну інструкцію з урахуванням чинного законодавства, Порядку №677, функцій конкретного працівника, штатного розпису та локальних документів.

Безпосередніми нормативними орієнтирами для роботи вихователя є затверджений режим ГПД і щоденний план роботи. Порядок №677 також прямо відносить вихователя до осіб, відповідальних за життя і здоров’я учнів під час перебування у групі, але ця відповідальність не є виключно одноосібною.

Старий наказ МОН №665 від 2013 року використовувати як чинну кваліфікаційну основу не можна — він втратив чинність ще у 2014 році.

Дисклеймер. Наведена посадова інструкція є орієнтовним авторським зразком, а не типовою чи примірною формою, затвердженою МОН. Перед затвердженням документ потрібно адаптувати до структури, штатного розпису, розподілу обов’язків, режиму роботи ГПД та локальних актів конкретного закладу освіти. Нормативну базу перевірено станом на 2 вересня 2026 року.

Джерела

Перелік:

Наказ МОН №677 від 25.06.2018 «Про затвердження Порядку створення груп подовженого дня у державних і комунальних закладах загальної середньої освіти» — чинна редакція від 04.07.2025.
Закон України «Про освіту» №2145-VIII — права, обов’язки та вимоги до педагогічних працівників.
Закон України «Про повну загальну середню освіту» №463-IX — чинна редакція від 31.07.2026.
Постанова КМУ №963 від 14.06.2000 про перелік посад педагогічних та науково-педагогічних працівників — редакція від 01.01.2026.
Лист Мінпраці №36-508 від 03.10.2005 «Щодо посадових інструкцій працівників» — щодо розроблення, затвердження та змісту посадових інструкцій.
Наказ МОН №665 від 01.06.2013 — документ втратив чинність 17.10.2014.
Наказ МОН №1183 від 17.10.2014 — про втрату чинності наказом №665.
Положення про атестацію педагогічних працівників, наказ МОН №805 від 09.09.2022 — чинна редакція від 24.04.2026.
Інструкція з діловодства у закладах загальної середньої освіти, наказ МОН №676 від 25.06.2018 — зокрема щодо журналів груп подовженого дня.
Постанова КМУ №129 від 05.02.2026 про оновлений Порядок організації інклюзивного навчання — діє з 01.08.2026.