Посадова інструкція вчителя — це не формальність «для папки», а документ, який конкретизує трудові обов’язки педагога, його права, відповідальність і межі роботи в конкретному закладі освіти.

У 2026 році особливо важливо не брати за основу старі зразки з інтернету без перевірки. Частина з них досі посилається на наказ МОН №665 від 1 червня 2013 року, хоча цей наказ втратив чинність ще 17 жовтня 2014 року. Натомість актуальною основою для визначення професійних функцій учителя є професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти», затверджений наказом МОН від 29 серпня 2024 року №1225. Саме МОН рекомендує використовувати цей стандарт, зокрема, для розроблення посадових інструкцій.

Чи є офіційна посадова інструкція вчителя від МОН

Станом на вересень 2026 року окремої уніфікованої типової форми посадової інструкції вчителя, яку кожна школа мала б просто скопіювати без змін, у перевірених офіційних джерелах немає.

Це логічно випливає і з законодавчої моделі: конкретні посадові обов’язки педагога визначаються посадовою інструкцією конкретного працівника, яку затверджує керівник закладу освіти відповідно до законодавства. Загальні правила щодо посадових інструкцій також передбачають, що роботодавець враховує фактичні завдання, функції, права, відповідальність працівника та особливості штатного розпису. Після затвердження працівника мають ознайомити з інструкцією.

Отже, школа може мати власну посадову інструкцію вчителя, але її зміст не повинен суперечити законам, професійному стандарту, трудовому договору та реальним функціям педагогічного працівника.

На які документи спиратися у 2026 році

Документ	Що він визначає для посадової інструкції
Закон України «Про освіту»	Основні права та обов’язки педагогічних працівників, академічну свободу, вимоги щодо безпеки, захисту дітей, професійного розвитку
Закон України «Про повну загальну середню освіту»	Роль посадової інструкції, склад робочого часу педагога та межі того, яку роботу може вимагати заклад
Професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти», наказ МОН №1225 від 29.08.2024	Трудові функції та професійні компетентності сучасного вчителя
Кодекс законів про працю України	Обов’язок роботодавця повідомити працівникові його трудову функцію та заборону вимагати роботу, не обумовлену трудовим договором
Закон України «Про академічну доброчесність» №4742-IX	Актуальні правила академічної доброчесності у педагогічній діяльності; Закон введено в дію 31 липня 2026 року

Законодавство про працю вимагає до початку роботи поінформувати працівника про його трудову функцію — посаду та перелік посадових обов’язків. Водночас роботодавець не має права вимагати виконання роботи, не обумовленої трудовим договором, крім випадків, установлених законом.

Саме тому формулювання посадової інструкції мають значення і для адміністрації, і для самого вчителя. Детальніше про те, з чого насправді складається педагогічна робота, читайте в матеріалі про робочий час учителя та роботу поза проведенням уроків.

Які трудові функції вчителя визначає професійний стандарт

Чинний професійний стандарт не є готовою посадовою інструкцією. Його не потрібно механічно копіювати на десятки сторінок. Але саме з нього варто брати основу для формулювання актуальних завдань учителя.

Профстандарт охоплює п’ять великих трудових функцій: навчання здобувачів освіти предметів та інтегрованих курсів; партнерську взаємодію з учасниками освітнього процесу; участь в організації безпечного та здорового освітнього середовища; провадження освітнього процесу; безперервний професійний розвиток.

Отже, посадова інструкція 2026 року не повинна зводити роботу вчителя лише до фрази «проводить уроки». Вона має враховувати планування освітнього процесу, оцінювання результатів навчання, взаємодію з учнями та батьками, інклюзивність, безпеку, цифрові компетентності й професійний розвиток.

Що змінилося і що варто перевірити в інструкції у 2026 році

Одна з важливих актуальних змін — введення в дію 31 липня 2026 року Закону України «Про академічну доброчесність». Він установлює окремі правила для педагогічної діяльності: зокрема, педагог має ґрунтувати свою діяльність на надійних і достовірних даних, перевіряти достовірність інформації, яку надає учасникам освітнього процесу, та дотримуватися встановлених законом правил академічної доброчесності.

Тому якщо посадову інструкцію вчителя було складено кілька років тому, у 2026 році доцільно перевірити щонайменше її посилання на нормативні акти, формулювання щодо академічної доброчесності, безпечного освітнього середовища, інклюзивного навчання, цифрових технологій та професійного розвитку.

Водночас новий навчальний рік сам по собі не означає, що 1 вересня кожну посадову інструкцію обов’язково потрібно створювати заново. У чинних актах, на яких базується цей документ, немає загальної вимоги щорічного «перезатвердження» лише через зміну календарного або навчального року. Документ насамперед має відповідати чинному законодавству та фактичним обов’язкам працівника.

Які розділи передбачити

Для практичної роботи школі зручно використовувати звичну структуру: загальні положення; завдання та посадові обов’язки; права; відповідальність; необхідні знання; кваліфікаційні вимоги; взаємодія за посадою. Такий підхід відповідає загальним принципам розроблення посадових інструкцій: документ має чітко визначати завдання, повноваження та відповідальність працівника.

При цьому немає сенсу перетворювати інструкцію на перелік усіх локальних документів школи. Наприклад, питання про те, які саме журнали, плани та іншу документацію повинен вести педагог, краще звіряти окремо — ми вже розбирали, які документи обов’язково має вести вчитель-предметник у 2026/2027 навчальному році.

Орієнтовний зразок посадової інструкції вчителя у 2026 році

Важливо: наведений нижче текст — орієнтовний авторський зразок, а не затверджена МОН типова форма. Перед затвердженням його потрібно адаптувати до назви посади у штатному розписі, предмета або інтегрованого курсу, освітньої програми, трудового договору, статуту та локальних документів конкретного закладу.

Завантажити посадову інструкцію вчителя у Word

Для зручності ми підготували редагований зразок посадової інструкції вчителя у форматі DOCX. У документі є поля для назви закладу освіти, затвердження керівником та ознайомлення працівника, а також основні розділи про обов’язки, права та відповідальність учителя.

Завантажити посадову інструкцію вчителя у 2026 році — DOCX

Це орієнтовний авторський зразок, а не типова або затверджена МОН форма. Перед використанням документ потрібно адаптувати до конкретної посади, закладу освіти, трудового договору та фактичних обов’язків працівника.

ЗАТВЕРДЖУЮ

Керівник __________________________

«_» ____________ 20 року

ПОСАДОВА ІНСТРУКЦІЯ

вчителя закладу загальної середньої освіти

1. Загальні положення

1.1. Ця посадова інструкція визначає основні завдання, посадові обов’язки, права, відповідальність та професійну взаємодію вчителя закладу загальної середньої освіти.

1.2. У своїй роботі вчитель керується законодавством України у сфері освіти та праці, державними стандартами освіти, освітньою програмою закладу, професійним стандартом «Вчитель закладу загальної середньої освіти», статутом закладу, правилами внутрішнього трудового розпорядку, трудовим договором, законними наказами керівника та цією посадовою інструкцією.

1.3. Вчитель виконує професійні завдання відповідно до посади, педагогічного навантаження, освітньої програми та визначених цією інструкцією посадових обов’язків.

1.4. Підпорядкованість та порядок взаємодії вчителя з керівником, заступниками керівника та іншими працівниками визначаються структурою і локальними документами закладу освіти.

2. Завдання та посадові обов’язки

2.1. Організовує навчання здобувачів освіти відповідно до державних стандартів, освітньої програми закладу та навчальних програм, за якими працює заклад освіти.

2.2. Планує освітній процес, визначає доцільні форми, методи, прийоми та засоби навчання з урахуванням освітньої програми, вікових особливостей, освітніх потреб і можливостей учнів.

2.3. Проводить навчальні заняття відповідно до затвердженого розкладу та організовує інші передбачені освітньою програмою види педагогічної діяльності.

2.4. Формує та розвиває в учнів компетентності, передбачені відповідними державними стандартами освіти.

2.5. Здійснює оцінювання результатів навчання відповідно до законодавства та встановлених критеріїв, забезпечує його об’єктивність, прозорість і зрозумілість для здобувачів освіти.

2.6. Аналізує результати навчання учнів, за потреби коригує методи та способи організації освітнього процесу.

2.7. Використовує цифрові технології та електронні освітні ресурси відповідно до педагогічної доцільності, законодавства, правил захисту персональних даних, авторського права та академічної доброчесності.

2.8. Дотримується цінностей, принципів і правил академічної доброчесності у педагогічній діяльності, використовує достовірну та актуальну інформацію й перевіряє надійність інформації, що надається учням.

2.9. Поважає гідність, права, свободи та законні інтереси здобувачів освіти й інших учасників освітнього процесу, не допускає дискримінації, приниження, фізичного чи психологічного насильства.

2.10. Бере участь у створенні безпечного, здорового та інклюзивного освітнього середовища відповідно до своїх повноважень.

2.11. У разі виявлення ознак насильства або жорстокого поводження з дитиною діє відповідно до вимог законодавства та встановленого в закладі порядку реагування.

Закон «Про освіту» прямо покладає на педагогічних працівників обов’язки щодо захисту дітей від насильства, а в разі виявлення ознак насильства або жорстокого поводження — щодо невідкладного реагування, повідомлення керівника та інших визначених законом осіб.

2.12. Враховує індивідуальні освітні потреби учнів. У разі навчання дітей з особливими освітніми потребами виконує визначені законодавством і документами команди психолого-педагогічного супроводу завдання в межах своєї компетенції.

2.13. Взаємодіє з батьками або іншими законними представниками учнів з питань навчання та розвитку дитини в межах своїх професійних повноважень.

2.14. Співпрацює з педагогічними працівниками, психологічною службою, асистентами вчителя та іншими фахівцями закладу в питаннях, що стосуються освітнього процесу.

2.15. Веде документацію, передбачену законодавством та локальними актами закладу освіти, якщо її ведення належить до посадових обов’язків учителя.

2.16. Бере участь у роботі педагогічної ради та інших формах колегіальної професійної діяльності відповідно до законодавства і повноважень відповідних органів.

2.17. Постійно підвищує професійну компетентність, удосконалює педагогічну майстерність та бере участь у професійному розвитку відповідно до законодавства.

2.18. Дотримується правил охорони праці, пожежної безпеки, безпеки життєдіяльності, цивільного захисту та інших вимог безпеки, що стосуються виконуваної роботи.

3. Права

3.1. Користуватися академічною свободою у межах, установлених законодавством та освітньою програмою.

3.2. Самостійно обирати форми, методи та засоби навчання, які відповідають освітній програмі та забезпечують досягнення визначених результатів навчання.

3.3. Виявляти педагогічну ініціативу, розробляти та використовувати власні педагогічні методики й освітні матеріали відповідно до законодавства.

3.4. Отримувати інформацію, навчальні матеріали та доступ до ресурсів закладу, необхідних для виконання посадових обов’язків.

3.5. Брати участь у роботі органів самоврядування та колегіальних органів закладу освіти у порядку, встановленому законодавством і локальними документами.

3.6. Підвищувати кваліфікацію, проходити атестацію та сертифікацію відповідно до законодавства.

3.7. Вносити пропозиції щодо вдосконалення освітнього процесу та діяльності закладу у межах своєї компетенції.

3.8. На безпечні та належні умови праці, захист професійної честі й гідності та захист від дискримінації і насильства.

3.9. Вимагати, щоб доручена робота відповідала трудовому договору, посадовій інструкції та вимогам законодавства.

Законодавство не дає адміністрації необмеженого права дописати до роботи педагога будь-яке доручення. Саме тому варто також знати, що школа не повинна вимагати від учителя.

4. Відповідальність

4.1. Вчитель несе відповідальність за невиконання або неналежне виконання посадових обов’язків у межах і порядку, встановлених законодавством.

4.2. Несе відповідальність за дотримання прав, свобод, честі та гідності учасників освітнього процесу.

4.3. Несе відповідальність за дотримання правил академічної доброчесності у межах, установлених законодавством та внутрішніми актами закладу.

4.4. Несе відповідальність за збереження інформації з обмеженим доступом та персональних даних, до яких отримав доступ у зв’язку з виконанням професійних обов’язків.

4.5. Несе відповідальність за порушення вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності та інших обов’язкових правил у межах, визначених законодавством.

Формулювання на кшталт «учитель несе повну відповідальність за все, що сталося з учнями» краще не використовувати: вид і межі юридичної відповідальності встановлюються законом, а не самою посадовою інструкцією.

5. Повинен знати

5.1. Законодавство України у сфері освіти в частині, необхідній для виконання посадових обов’язків.

5.2. Вимоги відповідних державних стандартів освіти, освітньої програми закладу та навчальних програм.

5.3. Основи педагогіки, вікової психології, сучасні методики навчання та оцінювання результатів навчання.

5.4. Принципи інклюзивної освіти та педагогічного партнерства.

5.5. Правила академічної доброчесності, захисту персональних даних та авторського права в частині, що стосується професійної діяльності.

5.6. Основні вимоги щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, цивільного захисту, пожежної безпеки та реагування на надзвичайні ситуації в межах своїх обов’язків.

5.7. Правила та алгоритми реагування на насильство, жорстоке поводження з дітьми та інші загрози безпеці учасників освітнього процесу, передбачені законодавством і локальними документами закладу.

6. Кваліфікаційні вимоги

6.1. Вчитель повинен відповідати вимогам до педагогічних працівників, установленим законодавством України та професійним стандартом «Вчитель закладу загальної середньої освіти».

6.2. Конкретні вимоги до освіти, професійної кваліфікації, предметної спеціальності та інших характеристик визначаються відповідно до посади, законодавства, професійного стандарту та штатного розпису закладу.

Такий варіант безпечніший, ніж механічно вписувати в кожну інструкцію однакову вимогу про конкретний диплом або стаж: професійний стандарт передбачає різні траєкторії здобуття професійної кваліфікації.

7. Взаємодія за посадою

7.1. Вчитель у межах професійних повноважень взаємодіє з керівником закладу, заступниками керівника, іншими педагогічними працівниками, психологічною службою, фахівцями, які беруть участь у забезпеченні освітнього процесу, здобувачами освіти та їхніми батьками або іншими законними представниками.

7.2. Обмінюється необхідною для освітнього процесу інформацією з дотриманням законодавства про захист персональних даних та конфіденційність.

7.3. Бере участь у професійній взаємодії та спільному плануванні в межах завдань, покладених на нього законодавством, трудовим договором і цією посадовою інструкцією.

З посадовою інструкцією ознайомлений(а):

підпис / ім’я та прізви

«_» ____________ 20 року

Чого не варто автоматично вписувати в інструкцію вчителя

Найризикованіше формулювання — «виконує всі доручення директора». Доручення керівника мають перебувати в межах законодавства та трудової функції працівника. Кодекс законів про працю забороняє вимагати роботу, не обумовлену трудовим договором, а спеціальне освітнє законодавство також пов’язує роботу педагога з трудовим договором та посадовою інструкцією.

Так само не слід автоматично записувати кожному вчителю прибирання приміщень і території, ремонтні роботи або інші господарські функції, які не є його трудовою функцією. На «Освітньому» окремо розібрали, чи можна зобов’язувати педагогів мити вікна, фарбувати стіни та прибирати територію школи.

Не варто й без нормативної підстави встановлювати обов’язок писати докладний конспект кожного уроку. Докладніше — у матеріалі чи обов’язково вчителю писати конспект кожного уроку у 2026/2027 році.

Окремі додаткові функції також потрібно відрізняти від базової посади вчителя. Наприклад, питання класного керівництва має свої правила, тому його не варто бездумно включати до кожної однакової інструкції. Дивіться пояснення, чи може вчитель відмовитися від класного керівництва.

Хто затверджує посадову інструкцію вчителя

Посадову інструкцію затверджує керівник закладу освіти. Загальні роз’яснення щодо посадових інструкцій також передбачають їх затвердження роботодавцем та ознайомлення працівника з документом під розписку.

Педагогічна рада не замінює керівника в цьому питанні: закон прямо пов’язує затвердження конкретної посадової інструкції з керівником закладу.

Чи потрібно затверджувати нову інструкцію щороку

Спеціальної загальної вимоги складати нову посадову інструкцію кожного 1 вересня немає.

Однак документ варто переглянути, якщо змінилося законодавство, професійний стандарт, назва або зміст посади, трудова функція працівника чи фактичний розподіл його обов’язків. Саме тому старі інструкції, які досі посилаються на наказ МОН №665, потребують оновлення.

Чи можна зробити одну інструкцію для всіх учителів

Заклад може використовувати спільну базову модель, але кінцевий документ має відповідати конкретній посаді та реальним обов’язкам працівника.

Наприклад, професійний стандарт окремо передбачає професійні назви «Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти» та «Вчитель закладу загальної середньої освіти». Крім того, фактичні функції вчителя можуть залежати від предмета, роботи в інклюзивному класі, додаткових обов’язків та організації освітнього процесу.

Тому практичніше мати актуальну базову інструкцію і за потреби адаптувати її до конкретної посади, ніж використовувати один старий документ без змін для всіх педагогів.

Чи може посадова інструкція збільшити педагогічне навантаження

Посадова інструкція визначає трудові функції, але сама по собі не замінює встановлену законом процедуру визначення педагогічного навантаження.

Як розподіляють години, коли навантаження можна змінювати і яку роль має згода вчителя, детально пояснено в матеріалі про педагогічне навантаження вчителя у 2026/2027 навчальному році.

Головне

У 2026 році немає сенсу шукати «єдину офіційну посадову інструкцію вчителя МОН», яку потрібно просто роздрукувати. Школа має сформувати власний документ відповідно до законодавства та фактичної роботи педагога.

Головним професійним орієнтиром є стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти», затверджений наказом МОН №1225 від 29 серпня 2024 року. Старий наказ №665 від 2013 року використовувати як чинну нормативну основу не можна — він утратив чинність.

Посадова інструкція має чітко визначати, що входить у роботу вчителя, але не може перетворюватися на спосіб покласти на педагога будь-які зручні для адміністрації функції.

Матеріал підготовлено станом на 2 вересня 2026 року. Наведений зразок має інформаційний та орієнтовний характер і не є типовою формою, затвердженою Міністерством освіти і науки України. Перед використанням документ слід адаптувати до конкретного закладу освіти, посади та чинних локальних актів.

Джерела

Перелік: