Серпнева педрада 2026: порядок денний і проєкт рішення (Оновлено 18.08.2026)

Серпнева педагогічна рада завершує підготовку школи до нового навчального року. Під час засідання педагогічний колектив має визначити основні напрями роботи, схвалити освітню програму та річний план, обговорити безпеку, організацію навчання, оцінювання, інклюзію і подолання освітніх втрат.

2026/2027 навчальний рік у школах триватиме з 1 вересня 2026 року до 30 червня 2027 року. Водночас обласні та Київська міська військові адміністрації разом із засновниками визначатимуть особливості початку навчання у громадах з урахуванням безпекової ситуації. Фактичну структуру навчального року, дати завершення занять і тривалість канікул у встановлених урядом межах визначає педагогічна рада школи.

Чи існує обов’язковий порядок денний серпневої педради

Єдиного затвердженого для всіх шкіл порядку денного немає.

Педагогічна рада є основним постійним колегіальним органом управління закладом загальної середньої освіти. Відповідно до статті 40 Закону України «Про повну загальну середню освіту», вона, зокрема:

схвалює стратегію розвитку та річний план роботи школи;
схвалює освітні програми і зміни до них;
схвалює положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти;
розглядає питання організації освітнього процесу;
ухвалює рішення щодо підвищення кваліфікації педагогів;
розглядає інші питання, віднесені законом і статутом школи до її повноважень.

Тому адміністрація складає порядок денний з урахуванням ситуації у конкретному закладі: форми навчання, наявності укриття, результатів попереднього року, складу учнів, кадрового забезпечення, інклюзивних класів і місцевих рішень.

Орієнтовний порядок денний серпневої педради 2026

1. Підсумки роботи школи у 2025/2026 навчальному році

Доцільно коротко проаналізувати:

результати навчання учнів;
виконання освітньої програми;
результати внутрішнього моніторингу;
роботу з учнями, які мають освітні втрати;
участь у конкурсах, олімпіадах і проєктах;
виконання попередніх рішень педагогічної ради;
сильні сторони та проблеми в роботі школи.

Підсумкова доповідь не повинна перетворюватися на великий статистичний звіт. Основне завдання — визначити проблеми, над якими школа працюватиме протягом нового навчального року.

2. Пріоритетні завдання на 2026/2027 навчальний рік

Серед можливих пріоритетів:

безпечне й безперервне навчання;
підвищення якості освіти;
надолуження освітніх втрат;
психологічна підтримка учнів і педагогів;
розвиток інклюзивного та безбар’єрного середовища;
компетентнісне навчання й оцінювання;
цифрова безпека;
професійний розвиток педагогічних працівників.

3. Схвалення освітньої програми школи

Педагогічній раді потрібно розглянути освітню програму на 2026/2027 навчальний рік, зокрема:

навчальні плани для кожного рівня освіти;
перелік предметів та інтегрованих курсів;
розподіл годин;
курси за вибором і факультативи;
форми організації освітнього процесу;
підходи до оцінювання;
особливості навчання дітей з особливими освітніми потребами.

Окрему увагу варто приділити організації навчання в 7–9 класах та, зокрема, в 9-х класах НУШ, для яких у 2026/2027 навчальному році завершується поетапне запровадження Державного стандарту базової середньої освіти. У серпні 2026 року було також оновлено Державний стандарт базової середньої освіти та Типову освітню програму для 5–9 класів. Зокрема, у циклі 7–9 класів збільшено навчальний час на громадянську та історичну освітню галузь. Тому під час схвалення освітньої програми педагогічній раді слід орієнтуватися на актуальну редакцію Типової освітньої програми.

Для 9 класу у 2026 році проведено конкурсний добір нових підручників та організовано їх друк і доставлення до закладів освіти; за планом МОН підручники для дев’ятикласників мають доставити до 1 вересня.

Важливо для 5–9 класів. 17 серпня 2026 року МОН наказом №1430 внесло зміни до Типової освітньої програми для 5–9 класів. Тому перед схваленням освітньої програми закладу на 2026/2027 навчальний рік потрібно перевірити її відповідність актуальній редакції Типової освітньої програми.

Якщо школа бере участь у пілотуванні реформи профільної старшої школи, до порядку денного потрібно додати окреме питання про навчання десятикласників за новою моделлю. Із 1 вересня 2026 року пілотування має розпочатися у 150 академічних ліцеях, тоді як загальнонаціональне впровадження реформи заплановане на 2027 рік.

4. Схвалення річного плану роботи

У річному плані доцільно передбачити конкретні заходи, строки їх виконання, відповідальних осіб та очікувані результати.

До нього варто включити:

внутрішній моніторинг якості освіти;
роботу методичних об’єднань;
заходи з надолуження освітніх втрат;
виховну та профілактичну роботу;
психологічний супровід;
роботу з батьками;
заходи з охорони праці та цивільного захисту;
професійний розвиток педагогів;
самооцінювання роботи школи.

5. Організація освітнього процесу

Педрада може розглянути:

структуру навчального року;
тривалість навчальних періодів;
орієнтовні дати канікул;
організацію очного чи дистанційного навчання або поєднання очного й дистанційного форматів;
порядок дій у разі повітряної тривоги;
можливі зміни розкладу через безпекову чи енергетичну ситуацію;
організацію навчання дітей, які перебувають за кордоном або навчаються одночасно у двох школах.

Остаточні рішення мають враховувати документи засновника, військової адміністрації та реальні можливості укриття.

6. Безпечне освітнє середовище

МОН рекомендує під час підготовки до 2026/2027 навчального року перевірити санітарний стан укриттів, наявність води, аптечок, освітлення, вентиляції та засобів зв’язку. Також школам радять передбачити резервні джерела живлення, зарядні пристрої й альтернативні канали зв’язку на випадок відключень електроенергії.

У 2026 році набрали чинності Типові правила доступу і перебування учасників освітнього процесу та інших осіб на території школи. Окремою постановою уряд затвердив перелік небезпечних предметів і речовин, з якими заборонено перебувати у школі.

Важливий нюанс: власні правила доступу до школи має схвалити не педагогічна рада, а загальні збори або конференція колективу. Після цього документ погоджує засновник і затверджує керівник закладу. На педраді можна розглянути виконання цих правил, провести інструктаж та визначити відповідальних осіб.

7. Організація інклюзивного навчання

Із 1 серпня 2026 року набрали чинності зміни до порядку організації інклюзивного навчання у школах. Їх необхідно врахувати під час:

формування інклюзивних класів;
створення команд психолого-педагогічного супроводу;
планування корекційно-розвиткових послуг;
розроблення індивідуальних програм розвитку;
оформлення документації;
розподілу обов’язків між педагогами та асистентами вчителя.

Окремо варто оцінити доступність приміщень, укриття, санітарних кімнат та інформаційних матеріалів для дітей з різними освітніми потребами.

8. Подолання освітніх втрат

У рішенні педради можна передбачити:

проведення вхідного діагностування;
визначення тем, які потребують повторення;
індивідуальні та групові консультації;
коригувальне навчання;
використання матеріалів Всеукраїнської школи онлайн;
регулярне відстеження прогресу учнів;
індивідуальну підтримку дітей, які тривалий час не мали стабільного доступу до навчання.

Діагностичні роботи доцільно використовувати насамперед для планування подальшого навчання, а не для формального виставлення великої кількості оцінок.

9. Оцінювання учнів

Перед початком 2026/2027 навчального року педагогам варто ознайомитися з оновленими рекомендаціями МОН щодо оцінювання учнів 5–9 класів, затвердженими наказом від 14 серпня 2026 року №1427.

Із 1 вересня 2026 року оцінювання у 5–9 класах здійснюватиметься за оновленими підходами. Компетентнісний підхід і оцінювання результатів навчання, визначених Державним стандартом та конкретизованих у модельних і навчальних програмах, зберігаються. Водночас МОН спростило процедури фіксації результатів.

Зокрема:

поточні оцінки можна вносити до журналу без обов’язкового зазначення ГР1, ГР2, ГР3 або ГР4;
окремі семестрові оцінки за кожною групою результатів не є обов’язковими;
за семестр виставляють одну оцінку з навчального предмета або інтегрованого курсу;
тематичне оцінювання проводять за потреби;
учитель самостійно визначає кількість і частотність оцінювань та обирає методи й інструменти;
формувальне оцінювання не потребує оформлення як окремої звітності.

Під час обговорення цього питання на педраді важливо не встановлювати вимоги, які обмежували б академічну свободу педагогічних працівників у виборі інструментів і процедур оцінювання.

10. Виховна робота, психологічна підтримка та запобігання насильству

До порядку денного можна включити:

профілактику булінгу;
алгоритми реагування на випадки насильства;
підтримку ментального здоров’я;
адаптацію першокласників, п’ятикласників і нових учнів;
національно-патріотичне та громадянське виховання;
медіаграмотність і безпечну поведінку в інтернеті;
взаємодію класних керівників із батьками.

11. Професійний розвиток педагогічних працівників

Педрада може розглянути:

орієнтовний план підвищення кваліфікації;
потреби педагогів у навчанні;
наставництво для молодих учителів;
участь у сертифікації;
підготовку до атестації;
розвиток цифрових, інклюзивних і психологічних компетентностей;
обмін досвідом між педагогами.

Зразок порядку денного

Порядок денний засідання педагогічної ради № 1

Про виконання рішень попередньої педагогічної ради.
Про підсумки роботи закладу освіти у 2025/2026 навчальному році.
Про пріоритетні завдання педагогічного колективу на 2026/2027 навчальний рік.
Про схвалення освітньої програми закладу на 2026/2027 навчальний рік.
Про схвалення річного плану роботи закладу.
Про структуру навчального року та організацію освітнього процесу.
Про забезпечення безпечного освітнього середовища і порядок дій під час надзвичайних ситуацій.
Про організацію інклюзивного навчання.
Про роботу з надолуження освітніх втрат.
Про єдині підходи до оцінювання результатів навчання учнів.
Про організацію виховної роботи та психологічного супроводу.
Про професійний розвиток педагогічних працівників.
Різне.

Орієнтовний проєкт рішення серпневої педради

За результатами обговорення педагогічна рада може ухвалити таке рішення.

1. Підсумки попереднього року

1.1. Інформацію про результати роботи закладу у 2025/2026 навчальному році взяти до відома.

1.2. Визнати пріоритетними напрямами роботи у 2026/2027 навчальному році:

забезпечення безпечного та безперервного навчання;
підвищення якості освіти;
надолуження освітніх втрат;
психологічну підтримку учасників освітнього процесу;
розвиток інклюзивного та безбар’єрного середовища;
професійний розвиток педагогічних працівників.

2. Освітня програма та план роботи

2.1. Схвалити освітню програму закладу освіти на 2026/2027 навчальний рік.

2.2. Схвалити річний план роботи закладу на 2026/2027 навчальний рік.

2.3. Керівнику закладу ввести рішення педагогічної ради в дію відповідним наказом.

3. Організація навчання

3.1. Організувати початок 2026/2027 навчального року з 1 вересня 2026 року з урахуванням безпекової ситуації та рішень, прийнятих військовою адміністрацією і засновником у межах їхніх повноважень.

3.2. Організувати освітній процес у формі, визначеній закладом з урахуванням безпекової ситуації та місткості укриття.

3.3. Адміністрації школи своєчасно інформувати працівників, учнів і батьків про зміни в організації навчання.

4. Безпека

4.1. До початку навчальних занять перевірити готовність укриття, систем оповіщення, аптечок, запасів води, аварійного освітлення і засобів зв’язку.

4.2. Провести з працівниками інструктаж щодо дій під час повітряної тривоги, пожежі, евакуації та інших надзвичайних ситуацій.

4.3. Ознайомити учнів і батьків із правилами доступу та перебування на території школи.

4.4. Протягом перших тижнів навчання провести тренувальну евакуацію або відпрацювання переходу до укриття.

5. Освітні втрати та оцінювання

5.1. На початку навчального року провести діагностування результатів навчання учнів.

5.2. Учителям-предметникам за результатами діагностування скоригувати календарно-тематичне планування.

5.3. Передбачити консультації, додаткові заняття та інші форми підтримки учнів, які мають значні освітні втрати.

5.4. До початку оцінювання ознайомити учнів і батьків із критеріями та процедурами оцінювання.

6. Інклюзивне навчання

6.1. Організувати роботу інклюзивних класів відповідно до чинного законодавства.

6.2. Оновити склад команд психолого-педагогічного супроводу.

6.3. Забезпечити своєчасне розроблення та перегляд індивідуальних програм розвитку.

6.4. Перевірити доступність навчальних приміщень та укриття для учнів з особливими освітніми потребами.

7. Професійний розвиток педагогів

7.1. Педагогічним працівникам визначити індивідуальні професійні потреби на 2026/2027 навчальний рік.

7.2. Під час вибору програм підвищення кваліфікації враховувати потреби школи у сфері НУШ, інклюзивного навчання, психологічної підтримки, цифрової та мінної безпеки.

7.3. Керівникам методичних об’єднань організувати взаємовідвідування занять, обмін досвідом і методичну підтримку педагогів.

8. Контроль за виконанням

8.1. Секретарю педагогічної ради оформити протокол засідання.

8.2. Відповідальним працівникам виконати рішення у визначені строки.

8.3. Контроль за виконанням рішення покласти на директора та заступників директора відповідно до розподілу посадових обов’язків.

Рішення педагогічної ради, прийняті в межах її повноважень, вводяться в дію наказами керівника школи та є обов’язковими для виконання учасниками освітнього процесу. (Protocol)

Що потрібно врахувати перед затвердженням рішення

Наведений порядок денний і проєкт рішення є орієнтовними. Перед засіданням їх потрібно адаптувати до:

статуту школи;
освітньої програми;
рішення засновника;
рекомендацій місцевого органу управління освітою;
безпекової ситуації у громаді;
наявності та місткості укриття;
кількості інклюзивних класів;
кадрового забезпечення;
документів МОН, які можуть бути додатково оприлюднені у серпні 2026 року.

17 серпня 2026 року МОН оприлюднило інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів та інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2026/2027 навчальному році. Під час підготовки освітньої програми, річного плану та серпневої педагогічної ради варто врахувати ці рекомендації, а також зміни до Типової освітньої програми для 5–9 класів і нові рекомендації щодо оцінювання.