У 2026/2027 навчальному році понад 75 тисяч учнів 8–9 класів мають вивчати курс за вибором «Професії». Він є частиною національного пілотування нової системи профорієнтації, яка має допомогти підліткам краще зрозуміти власні інтереси та сильні сторони, познайомитися зі світом професій і більш усвідомлено обрати, де навчатися після 9 класу.
Станом на серпень 2026 року до національного пілотування вже було залучено понад 61 тисячу учнів із 740 шкіл. У 2026/2027 навчальному році охоплення курсу «Професії» планують збільшити до понад 75 тисяч школярів.
Особливо актуальним курс стає для нинішніх дев’ятикласників: саме вони першими після завершення базової школи у 2027 році мають перейти до нової профільної середньої освіти. Детальніше про інші зміни для цієї вікової групи ми розповідали в матеріалі про 9 клас НУШ у 2026/2027 році.
Головне про курс «Професії»
| Питання | Що відомо у вересні 2026 року |
|---|---|
| Для кого курс | Для учнів та учениць 8–9 класів |
| Статус | Курс за вибором, а не обов’язковий предмет для всіх школярів України |
| Програма | Модельна навчальна програма отримала гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» |
| Документ | Наказ МОН від 21 травня 2026 року №819 |
| Скільки учнів | У 2026/2027 році — понад 75 тисяч |
| Що вивчають | Власні інтереси й сильні сторони, професії, ринок праці, освітні маршрути та планування кар’єри |
| Практична частина | Знайомство з роботодавцями, закладами освіти, підприємствами та різними видами професійної діяльності |
| Навіщо це потрібно | Щоб допомогти учню усвідомлено обрати подальше навчання після 9 класу |
Чи буде курс «Професії» у всіх школах
Ні. Йдеться не про новий обов’язковий загальноукраїнський предмет.
«Професії» визначено саме як курс за вибором. Його включають до освітніх програм та навчальних планів тих закладів загальної середньої освіти, які долучаються до відповідної моделі профорієнтації.
Національне пілотування системи стартувало у 396 територіальних громадах з усіх областей України. Воно передбачає не лише проведення уроків, а й підготовку кар’єрних радників, співпрацю шкіл із громадами, роботодавцями та закладами професійної, фахової передвищої і вищої освіти.
Тому поява курсу в конкретному 8 або 9 класі залежить від участі школи в системі профорієнтації та від освітньої програми самого закладу.
Програму курсу вже рекомендувало МОН
Модельна навчальна програма курсу за вибором «Професії» для учнів та учениць 8–9 класів отримала гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України».
Відповідний наказ МОН №819 датований 21 травня 2026 року. Програму створили в межах підтримки реформи профільної середньої освіти та національного пілотування системи профорієнтації, яке проєкт DECIDE реалізує у співпраці з МОН.
Отримання грифа означає, що програму можна використовувати в освітньому процесі. Водночас це не перетворює «Професії» на обов’язковий для всіх українських восьми- і дев’ятикласників предмет.
Що вивчатимуть учні
Головна відмінність нового підходу від традиційної профорієнтації полягає в тому, що дитині не пропонують просто пройти тест і отримати відповідь на запитання «ким бути».
Навчання має допомогти підлітку поступово пройти шлях від розуміння самого себе до формування можливих освітніх і професійних планів.
1. Власні інтереси та сильні сторони
Учні аналізуватимуть, що їм цікаво, які види діяльності подобаються, у чому вони почуваються впевнено і які компетентності вже мають.
Завдання полягає не в тому, щоб у 13–15 років остаточно обрати професію на все життя, а в тому, щоб навчитися співвідносити власні інтереси та можливості з майбутнім навчанням.
2. Світ професій
Ще один напрям — знайомство з різноманіттям сучасних професій і професійних сфер.
Учні мають не лише дізнаватися назви професій, а й розуміти, чим на практиці займаються відповідні фахівці, які навички їм потрібні, у яких умовах вони працюють і яким може бути шлях до конкретної сфери діяльності.
3. Ринок праці у своїй громаді та регіоні
Програма передбачає дослідження сучасного ринку праці, зокрема можливостей, які є безпосередньо у громаді та регіоні.
Це важлива зміна порівняно з абстрактною розмовою про «престижні професії»: учень має вчитися шукати інформацію про реальні сфери діяльності, роботодавців та освітні можливості поруч із собою.
4. Подальше навчання після 9 класу
Одна з ключових тем — освітньо-професійна траєкторія після завершення базової середньої освіти.
Підліткам мають пояснювати, які можливості дає академічне і професійне спрямування старшої школи, як пов’язані обраний профіль, подальша освіта та професійні плани.
Для родин, які вже зараз розглядають різні варіанти, корисним буде окремий матеріал що краще після 9 класу — старша школа чи коледж, а також огляд спеціальностей і напрямів навчання після 9 класу.
5. Перший кар’єрний план
Результатом курсу не має бути одна нав’язана учневі професія.
Завдання — навчити підлітка збирати інформацію, порівнювати варіанти, усвідомлювати власні пріоритети й поступово формувати можливу освітню та професійну траєкторію.
У програмі DECIDE прямо зазначено, що учні мають сформувати навички усвідомленого вибору подальшого освітнього та професійного шляху.
Це будуть не лише уроки за партою
Курс «Професії» є лише одним елементом значно ширшої системи профорієнтації.
Модель національного пілотування передбачає співпрацю школи, громади, бізнесу та закладів професійної, фахової передвищої й вищої освіти. Для школярів можуть організовувати знайомство з підприємствами та установами, професійні й освітні екскурсії, спілкування з роботодавцями та представниками різних професій.
Мета таких заходів — показати професію не лише через опис у підручнику, а в реальних або максимально наближених до реальних умовах.
У вересні 2026 року в громадах уже проводять підготовчі зустрічі для педагогів, які викладатимуть курс. Під час них учителі працюють із модельною навчальною програмою, орієнтовним календарно-тематичним плануванням та навчальними матеріалами для учнів 8–9 класів.
Хто викладатиме «Професії»
Паралельно із запровадженням курсу готують педагогів, які виконуватимуть функції кар’єрних освітніх радників.
Їхнє завдання ширше, ніж проведення окремого уроку. Такий педагог має допомагати учням розбиратися у власних інтересах, освітніх можливостях і професійних напрямах та підтримувати їх під час вибору подальшої траєкторії.
На рівні громад також передбачено підготовку кар’єрних координаторів, які мають допомагати налагоджувати взаємодію між школами, закладами освіти, місцевою владою та роботодавцями.
Тобто йдеться не просто про появу ще одного предмета в розкладі, а про поступове створення системи кар’єрного супроводу школярів.
Чому курс запроваджують саме у 8–9 класах
Саме в цьому віці учневі доводиться вперше ухвалювати досить важливе рішення щодо подальшої освіти.
Після 9 класу можна продовжити академічне навчання або перейти до професійного спрямування. А з 1 вересня 2027 року має розпочатися повномасштабне впровадження нової профільної середньої школи.
Для професійного спрямування вже передбачено десять профілів — від ІТ, інженерії та медицини до аграрної сфери, бізнесу, гостинності та дизайну. Про них докладніше можна прочитати в матеріалі про те, які професійні профілі зможуть обирати старшокласники з 2027 року.
Саме тому профорієнтацію намагаються перенести на період до завершення 9 класу, щоб вибір подальшого закладу чи профілю не робився в останній момент.
Чи означає курс, що дитина повинна обрати одну професію
Ні.
Курс не передбачає, що восьми- чи дев’ятикласник наприкінці навчання повинен назвати одну професію, якою неодмінно займатиметься в майбутньому.
Навпаки, сучасна модель профорієнтації має навчити дитину досліджувати різні можливості та приймати рішення на основі кількох факторів: власних інтересів і здібностей, змісту майбутнього навчання, ситуації на ринку праці та перспектив різних освітніх маршрутів.
Професійний вибір у цьому віці розглядають радше як напрям руху, який надалі можна уточнювати й змінювати.
Що варто уточнити батькам
Якщо дитина навчається у 8 або 9 класі, насамперед варто перевірити освітню програму своєї школи або запитати адміністрацію, чи долучений заклад до пілотування системи профорієнтації та чи включено курс «Професії» до навчального плану.
Також корисно дізнатися, хто проводитиме заняття, які профорієнтаційні заходи заплановано протягом року, чи передбачені зустрічі з роботодавцями та закладами освіти і яким чином школа допомагатиме дев’ятикласникам визначатися з подальшим навчанням.
Що змінює курс «Професії»
Сам по собі курс не визначатиме, куди дитина повинна вступити після 9 класу. Його значення в іншому — школяр має отримати більше інформації та практичного досвіду до моменту, коли доведеться обирати подальший маршрут.
Якщо раніше профорієнтація нерідко обмежувалася кількома тестами, виховними годинами або днями відкритих дверей, нова модель передбачає тривалішу роботу: від самопізнання та дослідження професій до знайомства з реальними роботодавцями й побудови власної освітньої траєкторії.
У 2026/2027 навчальному році ця система все ще перебуває на етапі масштабного пілотування. За даними МОН, курс «Професії» має охопити понад 75 тисяч восьми- і дев’ятикласників, а результати пілоту використовуватимуть для подальшого розвитку системи профорієнтації в українських школах.
Дисклеймер. Матеріал актуальний станом на 17 вересня 2026 року. Курс «Професії» впроваджується як курс за вибором у межах системи профорієнтації, тому його наявність, організація занять і практичні активності можуть відрізнятися залежно від закладу освіти та громади.
Джерела
Перелік:
- Міністерство освіти і науки України — «На “Серпневій-2026” представили ключові зміни у професійній та фаховій передвищій освіті»
- Міністерство освіти і науки України — «За підтримки МОН стартувало національне пілотування системи профорієнтації дітей і підлітків»
- Швейцарсько-український проєкт DECIDE — про модельну навчальну програму курсу «Професії» та наказ МОН №819
- Департамент освіти і науки Закарпатської ОДА — про національне пілотування системи профорієнтації у 2026–2027 роках
- Офіційний сайт Південноукраїнської міської громади — про підготовку педагогів до викладання курсу «Професії» у вересні 2026 року
- Відділ освіти та молодіжної політики Кілійської міської ради — про організацію викладання курсу у 2026/2027 навчальному році
