Свідоцтво досягнень у Новій українській школі допомагає батькам і учням побачити не лише підсумковий результат навчання, а й навчальний поступ дитини: що вже вдається, які результати сформовані краще та над чим ще потрібно працювати.
У 2026/2027 навчальному році правила для початкової та базової школи відрізняються.
Для 1–4 класів продовжують застосовувати Методичні рекомендації, затверджені наказом МОН №813 від 13 липня 2021 року.
Для 5–9 класів з 1 вересня 2026 року діють нові Рекомендації, затверджені наказом МОН №1427 від 14 серпня 2026 року. Попередній наказ №1093 від 2 серпня 2024 року визнано таким, що втратив чинність.
При цьому для 5–9 класів є перехідний момент: МОН має до 1 жовтня 2026 року розробити оновлену примірну форму Свідоцтва досягнень. Тому попередню форму за наказом №1093 не варто використовувати як остаточний зразок на 2026/2027 навчальний рік.
Коротко: у 1–2 класах переважає вербальне оцінювання, у 3–4 класах школа може використовувати вербальну або рівневу оцінку відповідно до обраної системи. У 5–9 класах застосовують 12-бальну шкалу, але з 1 вересня 2026 року окремі семестрові оцінки за ГР1, ГР2, ГР3 чи ГР4 більше не є обов’язковими — за семестр виставляють одну оцінку з предмета або інтегрованого курсу.
Що таке Свідоцтво досягнень
Свідоцтво досягнень — це форма фіксування результатів навчання учня або учениці.
Його мета — не просто показати підсумкову оцінку, а дати зрозумілішу інформацію про навчальний поступ дитини.
Свідоцтво досягнень не слід плутати зі свідоцтвом про здобуття початкової, базової чи повної загальної середньої освіти. Воно не підтверджує завершення певного рівня освіти, а використовується для інформування про результати навчання.
У початковій школі особливу роль відіграє зворотний зв’язок: учитель показує дитині та батькам, що вже сформовано, де є прогрес і що потребує додаткової уваги.
У 5–9 класах результати навчання оцінюють за 12-бальною шкалою, однак з 2026/2027 навчального року МОН суттєво спростило спосіб їх фіксування.
Що змінилося для 5–9 класів з 1 вересня 2026 року
Найважливіша зміна — групи результатів не скасували, але вчитель більше не зобов’язаний окремо документувати кожну групу результатів у класному журналі та виводити за нею окрему семестрову оцінку.
За новими рекомендаціями:
| Було за попередніми рекомендаціями | З 1 вересня 2026 року |
|---|---|
| У журналі широко використовували ГР1, ГР2, ГР3, ГР4 | Обов’язково ставити такі індекси більше не потрібно |
| Окремо накопичували оцінки за групами результатів | Обов’язкового окремого накопичення за ГР немає |
| Виставляли семестрові оцінки за групами результатів | Окремі семестрові оцінки за кожною ГР не обов’язкові |
| Формували загальну семестрову оцінку | За семестр виставляють одну оцінку з предмета або інтегрованого курсу |
| Робота з ГР була частиною обов’язкового оформлення | Учитель може залишити індексування ГР як власний робочий інструмент |
Водночас це не означає скасування компетентнісного оцінювання.
Учитель і надалі оцінює результати навчання, визначені Державним стандартом і конкретизовані в модельній навчальній або навчальній програмі.
Змінилася насамперед процедура їх фіксування.
Докладніше про нові правила журналу дивіться у матеріалі «Як заповнювати класний журнал у 5–9 класах НУШ у 2026/2027 році».
Як оцінюють учнів 1–4 класів
Для початкової школи у 2026/2027 навчальному році продовжують застосовувати Методичні рекомендації, затверджені наказом МОН №813.
У них розрізняють:
- особистісні надбання учня — їх рекомендують оцінювати вербально у 1–4 класах;
- об’єктивні результати навчання — у 1–2 класах їх оцінюють вербально, а у 3–4 класах заклад освіти може застосовувати вербальне або рівневе оцінювання відповідно до рішення педагогічної ради.
Для рівневого оцінювання використовують чотири рівні:
- початковий;
- середній;
- достатній;
- високий.
Вербальні та рівневі оцінки можуть бути виражені як усно, так і письмово.
Школа визначає підхід до оцінювання в межах вимог законодавства та рекомендацій МОН.
Окремо про актуальні правила початкової школи читайте у матеріалі «Оцінювання учнів 1–4 класів у 2026/2027 році».
Свідоцтво досягнень у 1–2 класах
У 1–2 класах результати навчання не переводять у звичні оцінки від 1 до 12.
Для оцінювання використовують вербальні характеристики.
В офіційних формах Свідоцтва досягнень, зокрема, використовуються формулювання:
- «має значні успіхи»;
- «демонструє помітний прогрес»;
- «досягає результату за допомогою дорослих»;
- «потребує уваги і допомоги».
Ці формулювання не є прихованими відповідниками балів.
Наприклад, «демонструє помітний прогрес» не означає умовні 8 чи 9 балів, а «потребує уваги і допомоги» — не аналог низької оцінки.
Мета такого підходу — показати, на якому етапі перебуває дитина і яка підтримка їй потрібна далі.
Свідоцтво досягнень у початковій школі заповнюють двічі протягом навчального року.
Свідоцтво досягнень у 3–4 класах
Для 3–4 класів також зберігається компетентнісний підхід.
Особистісні надбання учня оцінюють вербально.
Для об’єктивних результатів навчання заклад освіти може обрати вербальне або рівневе оцінювання. Якщо використовується рівнева шкала, результати визначають як:
| Рівень |
|---|
| Початковий |
| Середній |
| Достатній |
| Високий |
Рішення про підхід до оцінювання ухвалює заклад освіти в межах академічної автономії та рекомендацій МОН.
При цьому головна мета оцінювання — не механічно присвоїти дитині рівень, а показати її навчальний поступ і допомогти визначити наступні кроки.
Що зі Свідоцтвом досягнень для 5–9 класів у 2026/2027 році
Тут зараз найважливіше не користуватися застарілою інформацією.
Попередня примірна форма Свідоцтва досягнень для 5–9 класів була запропонована разом із рекомендаціями, затвердженими наказом МОН №1093 від 2 серпня 2024 року.
14 серпня 2026 року МОН наказом №1427 визнало №1093 таким, що втратив чинність.
Нові рекомендації починають застосовувати з 1 вересня 2026 року.
Водночас наказ №1427 не містить готової нової примірної форми Свідоцтва досягнень. Директорату шкільної освіти доручено до 1 жовтня 2026 року забезпечити розроблення нової примірної форми для учнів 5–9 класів.
Тому станом на 19 серпня 2026 року нової форми ще немає.
Це означає, що зараз можна точно пояснити нові правила оцінювання, але не можна наперед описувати структуру майбутнього Свідоцтва, кількість його колонок або те, як саме в ньому будуть відображені окремі результати навчання.
Після оприлюднення форми МОН цей матеріал потрібно буде доповнити офіційним зразком і поясненням щодо його заповнення.
Чи скасували групи результатів
Ні.
Це один із найважливіших моментів нових рекомендацій.
Групи результатів та конкретні результати навчання залишаються частиною компетентнісного підходу і пов’язані з вимогами Державного стандарту.
Наприклад, у мовно-літературній галузі можуть оцінюватися результати, пов’язані з усною взаємодією, роботою з текстом, письмовою взаємодією та дослідженням мовлення.
Але з 1 вересня 2026 року вчителю не потрібно обов’язково ставити біля кожної поточної оцінки ГР1, ГР2, ГР3 чи ГР4.
Так само не потрібно створювати окремі колонки лише для накопичення оцінок за кожною групою результатів.
Якщо педагогові таке індексування допомагає організовувати власну роботу, він може використовувати його як додатковий робочий інструмент.
Докладніше про те, що змінилося саме з групами результатів, читайте у матеріалі «Оцінювання за групами результатів у НУШ».
Формувальне оцінювання у 5–9 класах
Формувальне оцінювання потрібне для того, щоб учень отримував зворотний зв’язок і розумів:
- що вже вдається;
- де виникають труднощі;
- що потрібно покращити;
- яким має бути наступний крок у навчанні.
Учитель може самостійно обирати шкалу формувального оцінювання — вербальну, рівневу або бальну.
Результати такого оцінювання можна фіксувати у зручний для педагога спосіб, наприклад у нотатках або щоденнику спостережень.
Формувальне оцінювання не враховують під час підсумкового оцінювання.
Такі записи також не повинні перетворюватися на додаткову обов’язкову звітність учителя.
Як ставлять поточні оцінки у 5–9 класах
Поточне оцінювання показує проміжний рівень досягнення очікуваних результатів навчання під час вивчення теми, модуля або розділу.
Учитель самостійно визначає:
- скільки поточних оцінок потрібно;
- коли проводити оцінювання;
- які завдання використовувати;
- які методи та інструменти найбільше відповідають навчальним цілям.
Не потрібно ставити оцінку на кожному уроці або за кожне виконане завдання.
Поточну оцінку фіксують у класному журналі без обов’язкового зазначення ГР1, ГР2, ГР3 чи ГР4.
Чи обов’язкове тематичне оцінювання
Ні. За новими рекомендаціями тематичне оцінювання проводять за потреби.
Тематичну оцінку можна визначити:
- шляхом узагальнення поточних оцінок;
- за результатом підсумкової тематичної роботи;
- поєднавши поточні оцінки та результат підсумкової роботи.
Окрема контрольна чи підсумкова робота після кожної теми, розділу або модуля не є обов’язковою.
Як виставляють семестрову оцінку у 5–9 класах
З 1 вересня 2026 року це стало значно простіше.
Семестрову оцінку визначають:
- на основі тематичних оцінок;
- якщо тематичного оцінювання не проводили — на основі поточних оцінок.
Учитель також може провести підсумкову семестрову роботу. Вона має охоплювати результати навчання, передбачені програмою за відповідний період.
Однак підсумкова семестрова робота не є обов’язковою умовою для виставлення семестрової оцінки.
За підсумками семестру виставляють одну оцінку з навчального предмета або інтегрованого курсу.
Окремі семестрові оцінки за ГР1, ГР2, ГР3 чи ГР4 більше не є обов’язковими.
Чи залишилася 12-бальна шкала в 5–9 класах
Так.
Спрощення ведення журналу не означає скасування 12-бальної системи оцінювання.
Загальна шкала передбачає чотири рівні:
| Рівень | Бали |
|---|---|
| Початковий | 1–3 |
| Середній | 4–6 |
| Достатній | 7–9 |
| Високий | 10–12 |
Водночас відповідно до загальних правил оцінювання заклад освіти має певну академічну автономію.
Школа може використовувати власну шкалу оцінювання, але має визначити правила переведення її результатів у встановлену систему.
Для окремих навчальних предметів або інтегрованих курсів також може застосовуватися дихотомічна шкала «зараховано / не зараховано», якщо це передбачено правилами оцінювання закладу.
Чим Свідоцтво досягнень відрізняється від класного журналу
Це різні документи й інструменти.
Класний журнал використовується протягом навчального року для фіксування поточних, тематичних, семестрових та інших визначених школою результатів.
Свідоцтво досягнень має дати учню та батькам узагальнену інформацію про навчальний поступ.
Тому скасування обов’язкових позначок ГР у класному журналі не означає, що школа перестає оцінювати результати навчання або що майбутнє Свідоцтво досягнень міститиме лише одну цифру.
Якою саме буде нова структура документа для 5–9 класів, стане відомо після оприлюднення нової примірної форми МОН.
Як батькам читати Свідоцтво досягнень
Свідоцтво досягнень варто використовувати не як рейтинг дитини, а як джерело інформації про її навчання.
Батькам корисно звертати увагу на:
- сильні сторони дитини;
- результати, у яких є помітний прогрес;
- труднощі, які повторюються;
- рекомендації педагога;
- зміни порівняно з попереднім періодом;
- те, якої допомоги потребує дитина.
Особливо важливо не порівнювати учня лише з однокласниками. Компетентнісний підхід передбачає увагу до особистого навчального поступу.
Для 5–9 класів конкретний спосіб відображення такої інформації в новому Свідоцтві досягнень стане зрозумілим після затвердження оновленої форми.
Де завантажити Свідоцтво досягнень
На офіційному сайті Міністерства освіти і науки розміщені форми Свідоцтв досягнень для початкової школи:
- для 1 класу;
- для 2 класу;
- примірна форма для 3–4 класів.
Їх можна знайти на офіційній сторінці МОН про оцінювання в НУШ.
А де завантажити форму для 5–9 класів?
Нової форми для 2026/2027 навчального року станом на 19 серпня 2026 року ще немає.
Попередня форма була пов’язана з наказом №1093, який втратив чинність.
Наказ №1427 передбачає розроблення нової примірної форми Свідоцтва досягнень до 1 жовтня 2026 року.
Після її офіційного оприлюднення на цій сторінці варто додати:
- посилання на документ МОН;
- файл для завантаження, якщо МОН його надасть;
- пояснення щодо структури;
- інструкцію із заповнення.
Поширені запитання
Чи скасували Свідоцтво досягнень у 5–9 класах?
Ні. МОН не повідомляло про скасування Свідоцтва досягнень. Навпаки, наказ №1427 передбачає розроблення оновленої примірної форми для учнів 5–9 класів.
Коли з’явиться нове Свідоцтво досягнень для 5–9 класів?
Відповідно до наказу МОН №1427, нову примірну форму мають розробити до 1 жовтня 2026 року.
Чи потрібно з 1 вересня ставити ГР1, ГР2, ГР3 і ГР4 у журналі?
Ні. Такі позначки більше не є обов’язковими. Учитель може використовувати їх як додатковий робочий інструмент, якщо вважає це зручним.
Чи потрібно виставляти окремі семестрові оцінки за кожною групою результатів?
Ні. З 1 вересня 2026 року окремі семестрові оцінки за кожною групою результатів не є обов’язковими. За семестр виставляють одну оцінку з предмета або інтегрованого курсу.
Чи скасували самі групи результатів?
Ні. Результати навчання, визначені Державним стандартом та навчальними програмами, залишаються основою оцінювання. Спростили саме процедуру їх фіксування.
Чи потрібно ставити поточну оцінку на кожному уроці?
Ні. Учитель самостійно визначає кількість і частотність поточного оцінювання. Оцінювати кожне завдання або виставляти бал на кожному уроці не потрібно.
Чи обов’язкова контрольна після кожної теми?
Ні. Тематичне оцінювання проводять за потреби, а окрема підсумкова робота після кожної теми, розділу чи модуля не є обов’язковою.
Чи обов’язкова семестрова контрольна робота?
Ні. Учитель може провести підсумкову семестрову роботу, але рекомендації не роблять її обов’язковою умовою для виставлення семестрової оцінки.
Чи враховують формувальне оцінювання під час виставлення семестрової оцінки?
Ні. Результати формувального оцінювання використовують для зворотного зв’язку та коригування навчання, а під час підсумкового оцінювання їх не враховують.
Чи ставлять у 1–2 класах оцінки від 1 до 12?
Ні. Для об’єктивних результатів навчання у 1–2 класах застосовують вербальне оцінювання.
Чи обов’язково в 3–4 класах використовувати рівні?
Наказ №813 передбачає, що об’єктивні результати навчання у 3–4 класах можуть оцінюватися вербально або рівнево за вибором закладу освіти на підставі рішення педагогічної ради.
Що важливо запам’ятати
У 2026/2027 навчальному році правила Свідоцтва досягнень потрібно розглядати окремо для початкової та базової школи.
Для 1–4 класів продовжують діяти рекомендації наказу №813.
Для 5–9 класів з 1 вересня діють нові рекомендації наказу №1427. Вони спростили оцінювання: більше не потрібно обов’язково зазначати в журналі ГР1–ГР4 та виставляти окремі семестрові оцінки за кожною групою результатів. За семестр виставляють одну оцінку з предмета або інтегрованого курсу.
При цьому компетентнісний підхід і самі результати навчання не скасовані.
Нова примірна форма Свідоцтва досягнень для 5–9 класів має з’явитися до 1 жовтня 2026 року. До її оприлюднення не варто подавати попередню форму за наказом №1093 як актуальний остаточний зразок на 2026/2027 навчальний рік.
Матеріал актуальний станом на 19 серпня 2026 року. Після оприлюднення МОН нової примірної форми Свідоцтва досягнень для 5–9 класів статтю буде оновлено.
Джерела
- МОН — наказ №1427 від 14.08.2026 «Про затвердження Рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 5–9 класів закладів загальної середньої освіти»
- МОН — «МОН спростило процедури оцінювання в базовій школі»
- МОН — наказ №813 від 13.07.2021 щодо оцінювання результатів навчання учнів 1–4 класів
- МОН — офіційні матеріали та форми Свідоцтв досягнень для НУШ
- Верховна Рада — наказ МОН №722 від 04.05.2026 «Про затвердження системи та загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів»
