Смартфони давно стали частиною життя дітей і підлітків, але їхній вплив на навчання залишається предметом дискусій у багатьох країнах. Дослідження показують, що мобільні телефони можуть відволікати учнів, погіршувати концентрацію та впливати на сон, водночас школи шукають баланс між забороною й відповідальним використанням технологій.
Питання використання смартфонів у закладах освіти активно обговорюють у різних країнах. Причина — вплив гаджетів на навчання, увагу, соціальну взаємодію та психологічний стан дітей. Служба освітнього омбудсмена зібрала дані кількох досліджень, які показують, як мобільні телефони впливають на освітній процес.
Як школи регулюють використання телефонів
За результатами опитування Європейської платформи шкільної освіти, у якому взяли участь 1162 респонденти, найпоширеніший підхід — дозволяти використання телефонів для навчальних цілей лише з дозволу вчителя. Так відповіли 54% опитаних. Ще 48% повідомили, що користування телефонами обмежене шкільними, регіональними або державними правилами.
Повну заборону телефонів на всій території школи підтримують не всі. За даними опитування, про таку практику повідомили 22% респондентів. Водночас лише 6% зазначили, що в їхніх школах немає жодних обмежень щодо мобільних телефонів.
Найбільша проблема — втрата концентрації
Учасники європейського опитування найчастіше вказували на негативний вплив смартфонів на увагу учнів. 71% респондентів вважають, що телефони погіршують здатність зосереджуватися. Ще по 56% опитаних зазначили негативний вплив на соціальну взаємодію та благополуччя школярів.
Серед переваг обмеження або заборони телефонів у школах респонденти називали більше живого спілкування між учнями, кращу концентрацію на уроках, менше відволікань і зменшення ризиків кібербулінгу.
Водночас повна заборона має і складнощі. Серед них — опір учнів, занепокоєння батьків, питання екстреного зв’язку та ситуації, коли смартфон є єдиним доступним цифровим інструментом для навчання.
Скільки часу учні проводять у телефонах
Британсько-ірландське дослідження “Смартфони в освіті: як екрани змінюють академічне та особисте життя студентів” охопило 2842 респонденти зі шкіл, коледжів та університетів. За його результатами, 7 із 10 учнів і студентів вважають, що використання телефонів шкодить їхній успішності.
У середньому учні та студенти проводять за телефоном 5 годин 30 хвилин на день. У середній школі цей показник становить 5 годин 12 хвилин, у коледжі — 5 годин 43 хвилини, а в університеті — 6 годин 12 хвилин.
Найбільше екранного часу припадає на соціальні мережі, стримінгові сервіси та месенджери. Натомість академічні інструменти займають значно меншу частку використання смартфонів.
Телефон впливає не лише на навчання, а й на сон
Дослідження також показує, що смартфони можуть впливати на режим сну. Частина учнів і студентів повідомляла про порушення сну, пов’язані з використанням телефона пізно ввечері або вночі. Зокрема, про такі проблеми заявили 47% учнів шкіл, 44% студентів коледжів і 66% студентів університетів.
Телефони найчастіше використовують перед сном, а також удома під час навчання. Це може погіршувати здатність до глибокої концентрації, збільшувати прокрастинацію та заважати якісному відпочинку.
Що відомо про українську молодь
У матеріалі освітнього омбудсмена також наведені дані українського дослідження медіаспоживання. За ними, молодь може перебувати за екраном від 6 до 16 годин на добу, а для вікової групи 14–23 роки характерні фонове споживання контенту, мультиекранність і постійне гортання стрічки під час навчання або спілкування.
Дослідники звертають увагу, що телефон часто стає “фоновим екраном” — наприклад, коли підліток гортає TikTok чи Instagram під час навчання, роботи або гри на комп’ютері. Це формує режим постійної часткової уваги.
Чи потрібно повністю забороняти смартфони
Дослідження не дають простої відповіді, чи потрібно повністю забороняти смартфони в школах. Частина експертів говорить про користь обмежень, особливо для молодших школярів. Водночас автори досліджень наголошують, що важливо не лише забороняти, а й формувати культуру відповідального використання цифрових пристроїв.
Серед можливих рішень — правила використання телефонів у школі, цифрова грамотність, залучення батьків, періоди “без екранів”, альтернативні активності під час перерв і розвиток навичок самоконтролю.
Смартфон може бути корисним інструментом, але лише тоді, коли учень керує ним, а не навпаки. Тому школам і батькам важливо допомагати дітям вибудовувати здорові стосунки з гаджетами — з урахуванням навчання, сну, безпеки та психологічного стану.