Державна служба якості освіти зафіксувала порушення вимог законодавства в усіх закладах загальної середньої освіти, які пройшли інституційний аудит. Найбільш проблемними залишаються питання інклюзії, індивідуального навчання, зарахування та переведення учнів, харчування і груп продовженого дня.
У всіх закладах загальної середньої освіти, які пройшли інституційний аудит, виявили порушення вимог законодавства в освітній сфері. Про це повідомив голова парламентського комітету з питань освіти, науки та інновацій Сергій Бабак із посиланням на аналітичний звіт Державної служби якості освіти.
За даними Державної служби якості освіти, у 2025 році її територіальні органи провели 233 позапланові інституційні аудити закладів загальної середньої освіти. Із них 131 аудит, або 56%, відбувся за ініціативою самих керівників шкіл. Ще 102 аудити, або 44%, провели за запитами засновників закладів освіти.
Інституційний аудит — це зовнішнє оцінювання роботи школи. Під час нього незалежні експерти аналізують освітні та управлінські процеси, а також перевіряють, як заклад дотримується вимог законодавства у сфері освіти.
Які порушення в школах фіксують найчастіше
Найбільш критичними залишаються порушення, які напряму пов’язані з правом дитини на освіту, безпекою, доступністю навчання та належними умовами його здобуття.
Зокрема, у 2025 році в 60% перевірених шкіл зафіксували порушення щодо створення умов для навчання дітей з особливими освітніми потребами. Для порівняння, у 2024 році цей показник становив 41%.
Ще одна проблемна сфера — організація індивідуальної форми здобуття загальної середньої освіти. Частка таких порушень зросла з 41% у 2024 році до 62% у 2025 році.
Також аудитори часто фіксували порушення в порядку зарахування, відрахування та переведення учнів. У 2025 році такі проблеми виявили у 71% закладів, тоді як у 2024 році — у 64%. За словами Сергія Бабака, значна частина таких випадків стосується відрахування дітей, які виїжджають за кордон.
Проблеми з групами продовженого дня, харчуванням і наповнюваністю класів
За результатами аудитів, зросла і частка порушень, пов’язаних з організацією та функціонуванням груп продовженого дня. У 2025 році їх виявили у 51% перевірених шкіл, тоді як у 2024 році — у 33%.
Проблеми з організацією харчування учнів зафіксували у 55% закладів. Роком раніше цей показник становив 53%.
Окремо у звіті звертають увагу на перевищення норм наповнюваності класів. Хоча частка таких порушень зменшилася з 36% до 32%, проблема все ще залишається помітною.
Ці дані свідчать, що найвразливішими у школах залишаються напрями, пов’язані з доступністю освіти, інклюзією та захистом прав дітей.
Де ситуація покращилася
Водночас результати інституційних аудитів показують і позитивні зміни. Порівняно з 2024 роком зменшилася частка закладів, де виявляли порушення щодо оснащення навчальних кабінетів і STEM-лабораторій — з 53% до 27%.
Також стало менше порушень щодо структури й тривалості навчального року, навчального тижня, навчального дня, занять і перерв. Цей показник знизився з 39% до 20%.
Покращення зафіксували і в питанні розподілу педагогічного навантаження: частка порушень зменшилася з 45% до 20%. Менше проблем стало також із медичним обслуговуванням учнів — показник знизився з 53% до 40%.
Щодо прозорості та інформаційної відкритості на сайтах закладів освіти порушень теж стало менше: 39% у 2025 році проти 45% у 2024 році.
Такі зміни можуть свідчити, що школи швидше виправляють ті порушення, які мають чітко визначені процедурні вимоги або можуть бути усунені адміністративними рішеннями. Водночас проблеми, пов’язані з інклюзією, організацією навчання та забезпеченням прав дітей, потребують більш системної роботи.