Що зміниться для вчителів після набрання чинності законом про академічну доброчесність

Із 31 липня 2026 року в Україні повною мірою починає діяти Закон № 4742-IX «Про академічну доброчесність». Він установлює спільні правила доброчесності для всієї системи освіти — від шкіл до університетів і наукових установ.

Для вчителів це означає не лише заборону плагіату чи маніпулювання оцінками. Закон конкретизує вимоги до перевірки інформації, оцінювання учнів, використання штучного інтелекту, реагування на списування та розгляду повідомлень про можливі порушення.

Водночас учителя не можуть автоматично покарати лише через скаргу учня, батьків або адміністрації. Порушення має бути встановлене за спеціальною процедурою, із дослідженням доказів, дотриманням прав педагога та можливістю оскаржити рішення.

Коли починають діяти нові правила

Закон України «Про академічну доброчесність» ухвалили 18 грудня 2025 року. Він набрав чинності 1 лютого 2026 року, але більшість його положень вводяться в дію через шість місяців після опублікування — 31 липня 2026 року.

Тому саме з 31 липня школи повинні практично застосовувати нові вимоги: мати внутрішню систему забезпечення академічної доброчесності, визначити процедуру розгляду повідомлень про порушення та закріпити можливі заходи реагування.

Які нові обов’язки з’являться у вчителів

Частину вимог педагоги виконували й раніше. Однак тепер вони детальніше визначені окремим законом і мають бути відображені у внутрішніх документах школи.

Перевіряти достовірність навчальної інформації

Педагогічні працівники повинні:

ґрунтувати професійну діяльність на надійних і достовірних даних;
використовувати інформацію, що відповідає сучасному стану знань;
перевіряти достовірність матеріалів, які надаються учням та іншим учасникам освітнього процесу.

Отже, використовуючи матеріали із сайтів, соціальних мереж, відеоплатформ або генераторів штучного інтелекту, вчителю варто перевіряти факти за надійними джерелами. Відповіді ChatGPT чи інших ШІ-сервісів не слід автоматично вважати достовірними.

Заздалегідь пояснювати критерії оцінювання

Учитель має:

чітко визначати очікувані результати навчання;
встановлювати зрозумілі вимоги до завдань;
використовувати прозору систему оцінювання;
заздалегідь оприлюднювати зрозумілі критерії.

Це означає, що учень повинен розуміти, за що саме отримує певну оцінку. Критерії не мають змінюватися після виконання роботи або вибірково застосовуватися до різних учнів.

Свідоме завищення чи заниження результату з порушенням установлених правил закон визначає як недоброчесне оцінювання.

Доброчесно перевіряти роботи учнів

Педагог повинен оцінювати навчальні роботи неупереджено та переконуватися, що вони не містять ознак порушення академічної доброчесності.

Це не означає, що кожне домашнє завдання обов’язково доведеться завантажувати до системи перевірки на плагіат. Конкретні способи перевірки, види робіт і випадки використання спеціального програмного забезпечення школа визначатиме у своїх внутрішніх документах.

Водночас учитель не повинен ігнорувати очевидне списування, копіювання чужої роботи або видавання учнем згенерованого матеріалу за власний.

Формувати завдання, які заохочують самостійну роботу

Закон покладає на педагогів обов’язок навчати учнів правилам академічної доброчесності, заохочувати їх до самостійної роботи та формулювати завдання, що передбачають творчий підхід.

Практично це може означати більшу увагу до завдань, у яких учень повинен:

пояснити хід своїх міркувань;
застосувати знання до конкретної ситуації;
навести власні приклади;
захистити або усно прокоментувати роботу;
показати проміжні етапи її виконання.

Такі завдання складніше повністю скопіювати з інтернету або бездумно згенерувати за допомогою ШІ.

Реагувати на порушення учнів

Учитель зобов’язаний своєчасно, неупереджено і невибірково реагувати на прояви недоброчесності, припиняти виявлені порушення та застосовувати передбачені школою заходи реагування.

Водночас педагог не повинен самостійно вигадувати покарання. Види порушень, допустимі заходи та процедура їх застосування мають бути визначені внутрішнім актом закладу освіти.

До учнів можуть застосовуватися виховні заходи, зокрема усне або письмове попередження, тематичне заняття з академічної доброчесності чи повторне виконання завдання. До академічної відповідальності за законом може бути притягнута особа, яка на момент порушення досягла 14 років.

Чи заборонять учителям користуватися штучним інтелектом

Закон не забороняє використання штучного інтелекту вчителями або учнями.

Проте якщо в академічному творі використано текст, зображення, модель, дані чи інший об’єкт, згенерований ШІ, автор повинен повідомити про це. Необхідно зазначити спосіб генерування та/або назву чи опис відповідної програми згідно з правилами оформлення, установленими закладом освіти.

Оприлюднення згенерованих ШІ матеріалів як результату власної академічної діяльності без повідомлення про використання технології закон визначає як окреме порушення — недоброчесне використання результатів, згенерованих штучним інтелектом.

Важливий нюанс: академічними творами закон прямо називає, зокрема, підручники, навчальні посібники, статті та інші форми, визначені законодавством або внутрішнім актом закладу. Тому школа має окремо пояснити, чи поширюються вимоги щодо декларування ШІ, наприклад, на методичні розробки, презентації, авторські програми, конкурсні матеріали або інші роботи педагогів.

Практичне правило для вчителя може бути таким: використовувати ШІ дозволено, але його результати необхідно перевіряти, не видавати за повністю власну роботу та позначати використання технології там, де цього вимагає закон або внутрішня політика школи.

Що може вважатися порушенням з боку вчителя

Закон установлює 13 основних видів порушень академічної доброчесності. Для шкільних педагогів найбільш актуальними можуть бути:

академічний плагіат — використання чужого твору або його частини без посилання на автора чи джерело;
приписування авторства — зазначення автором людини, яка не брала участі у створенні роботи;
самоплагіат — повторне оприлюднення власних раніше опублікованих результатів як нових у випадках, коли це порушує встановлені правила;
фабрикація — вигадування даних або фактів про результати академічної діяльності;
фальсифікація — свідома зміна даних, унаслідок якої створюється неправдива інформація;
недоброчесне використання матеріалів ШІ;
недоброчесне оцінювання;
недозволена допомога учневі під час виконання завдання, конкурсу чи олімпіади;
академічний саботаж — дія або бездіяльність, яка перешкоджає реалізації академічних прав іншої людини;
схиляння іншої особи до порушення доброчесності.

Наприклад, ознаки порушення можуть мати свідоме завищення оцінки на прохання батьків або адміністрації, надання учаснику олімпіади забороненої допомоги, включення керівника до переліку авторів методичної розробки, яку він не створював, або подання згенерованого ШІ матеріалу як повністю авторського.

Остаточно встановити факт порушення може лише уповноважений орган або уповноважена особа за процедурою, визначеною законом і документами школи.

Що робити, якщо вчителя змушують змінити оцінку або порушити правила

Схилянням до порушення академічної доброчесності закон називає прохання, вмовляння, вказівку, погрозу, примушування, тиск або іншу форму спонукання до порушення.

Отже, вимога адміністрації, колеги чи батьків безпідставно змінити оцінку, надати заборонену допомогу учаснику конкурсу або приховати порушення може підпадати під це визначення.

Особа, яку схиляють до порушення, повинна відмовитися та невідкладно, але не пізніше наступного робочого дня, повідомити про ситуацію уповноважений орган або уповноважену особу.

Для захисту своїх прав учителю доцільно зберігати повідомлення, листування, документи та інші матеріали, які можуть підтвердити факт тиску.

Які санкції можуть застосувати до вчителя

За порушення академічної доброчесності до педагогічного працівника можуть застосувати одну або кілька санкцій.

Закон передбачає, зокрема:

виключення зі складу колегіальних органів управління закладу освіти з обмеженням права входити до них протягом одного–трьох років;
заборону претендувати на присвоєння педагогічного звання протягом одного–трьох років;
позбавлення педагогічного звання;
позбавлення кваліфікаційної категорії;
позбавлення нагород, відзнак або почесних звань, присуджених закладом;
догану;
звільнення із закладу освіти.

Педагог, якого притягнули до академічної відповідальності, протягом одного року з дня набрання чинності рішенням не може подавати документи на присвоєння педагогічного звання.

Оновлена стаття 43 Закону «Про повну загальну середню освіту» також передбачає спеціальні санкції для шкільних педагогів:

Відсторонення від процедур і заходів забезпечення якості освіти, вступних випробувань, олімпіад, турнірів, конкурсів та змагань.
Недопущення протягом одного–трьох років до позачергової атестації, метою якої є підвищення кваліфікаційної категорії або присвоєння педагогічного звання.
Позбавлення заохочень, зокрема заохочувальних виплат і нагород, протягом одного року.

Це не означає, що за кожне порушення застосовуватиметься найсуворіша санкція. Внутрішні документи школи мають установити, які саме заходи відповідають різним порушенням, їхній тяжкості та повторюваності.

Чи можуть учителя покарати одразу після скарги

Ні. Сам факт подання скарги не підтверджує вини вчителя.

Закон установлює презумпцію академічної доброчесності: особа вважається такою, що вчинила порушення, лише після офіційного встановлення цього факту уповноваженим органом або уповноваженою особою.

Повідомлення повинно містити фактичні дані, які можна перевірити. Якщо таких даних немає, його можуть залишити без розгляду.

Після отримання повідомлення уповноважений орган має:

ухвалити рішення про початок розгляду або залишення повідомлення без розгляду;
надати вчителю копію повідомлення;
завчасно поінформувати про дату, час і місце розгляду;
забезпечити можливість надати пояснення та докази;
урегулювати можливий конфлікт інтересів;
ухвалити документоване рішення.

Внутрішня процедура школи має також установлювати строки розгляду. Загальна тривалість не повинна перевищувати шести місяців із дня реєстрації повідомлення.

Реагування повинно ґрунтуватися на принципах неупередженості, обов’язкового встановлення вини, співмірності порушення і санкції та прозорості процедури. Рішення про академічну відповідальність можна оскаржити відповідно до закону та внутрішніх документів школи.

Що повинна зробити школа

Кожен заклад освіти повинен мати внутрішню систему забезпечення академічної доброчесності як частину системи забезпечення якості освіти.

Школа має визначити та оприлюднити:

власну політику академічної доброчесності;
правила створення, виконання та оцінювання навчальних і академічних робіт;
порядок використання та декларування штучного інтелекту;
орган або особу, уповноважену розглядати повідомлення;
процедуру подання та реєстрації повідомлень;
права вчителя, учня та заявника під час розгляду;
строки розгляду;
перелік можливих санкцій;
порядок оскарження рішень.

Внутрішні акти повинні бути оприлюднені на сайті школи, а за відсутності власного сайту — на сайті засновника. За організацію та функціонування цієї системи відповідає керівник закладу освіти.

Якщо порушення приписують директору школи, повідомлення з доказами можна подати до відповідного територіального органу Державної служби якості освіти.

Що варто зробити вчителю перед початком навчального року

Педагогам доцільно ознайомитися з оновленими правилами своєї школи та перевірити:

Де оприлюднені критерії оцінювання з предмета.
Як учні мають позначати використання джерел і матеріалів ШІ.
Які способи допомоги під час виконання різних завдань дозволені.
Як фіксувати списування або інші можливі порушення.
Хто є уповноваженою особою чи входить до відповідного органу.
Куди повідомляти про тиск із вимогою змінити оцінку або приховати порушення.
Як оскаржити рішення, якщо вчитель вважає його необґрунтованим.

Особливо важливо пояснювати правила учням до виконання завдання, а не після виявлення можливого порушення. Умови використання інтернету, підручників, допомоги інших людей або штучного інтелекту повинні бути зрозумілими заздалегідь.

Головне

Закон про академічну доброчесність не перетворює кожну педагогічну помилку на правопорушення. Його основна практична зміна — поява єдиних правил, формалізованих процедур і конкретних обов’язків для всіх учасників освітнього процесу.

Для вчителів це означає необхідність прозоро оцінювати учнів, перевіряти достовірність навчальних матеріалів, пояснювати правила виконання завдань, реагувати на порушення та відкрито зазначати використання ШІ в академічних роботах.

Водночас закон захищає педагога від безпідставних звинувачень: одного повідомлення або підозри недостатньо для покарання. Необхідні докази, установлення вини, дотримання затвердженої процедури та можливість оскаржити рішення.

Дисклеймер. Матеріал підготовлено станом на 27 липня 2026 року з інформаційною метою. Конкретні процедури, перелік робіт, правила декларування ШІ та санкції мають бути деталізовані у внутрішніх актах закладу освіти. У разі трудового спору або загрози звільнення варто звернутися по індивідуальну юридичну допомогу.