Міністерство освіти і науки України повідомило про завершення першого року пілотування нових модельних навчальних програм і навчально-методичних матеріалів, розроблених у межах політики «Освіта для життя».
Пілотування стартувало у вересні 2025 року й охопило 62 школи. У ньому взяли участь 3172 учні 5 класу та 186 учителів.
На першому етапі нові матеріали тестували у трьох освітніх галузях:
- природничій;
- мистецькій;
- технологічній, зокрема в курсі STEM.
Що показав перший рік пілоту
За інформацією МОН, учителі позитивно оцінили перший досвід роботи з новими програмами. Середня оцінка учасників пілоту становила 4,34 з 5.
Педагоги зазначали, що практичні, дослідницькі та інтерактивні завдання допомагали учням краще пов’язувати навчальний матеріал із реальними життєвими ситуаціями.
Водночас перший рік пілотування показав і виклики. Для частини п’ятикласників групова робота, самостійне опрацювання інструкцій, презентація результатів і дослідницькі завдання були новим досвідом, тому потребували додаткового пояснення та підтримки з боку вчителів.
Як учителі адаптували матеріали
У МОН наголошують, що важливою частиною пілоту стала педагогічна автономія. Учителі могли адаптувати матеріали під потреби конкретного класу, змінювати форми роботи та добирати методи підтримки учнів.
За результатами опитування:
| Показник | Результат |
|---|---|
| Учителі, які адаптували матеріали під потреби своїх класів | 92% |
| Учителі, які використовували платформу «Освіта для життя» для планування уроків | 83% |
| Педагоги, які вважають програми корисними для структурування матеріалу | 78,1% |
На платформі «Освіта для життя» зібрані навчально-методичні матеріали, розробки уроків, презентації, завдання та інші ресурси для планування освітнього процесу.
Що буде далі
У 2026/2027 навчальному році учні, які почали навчання за новими модельними програмами у 5 класі, продовжать працювати за ними вже у 6 класі. Це має допомогти оцінити, як нові підходи працюють упродовж кількох років базової середньої освіти.
Також МОН планує розширити пілотування на інші освітні галузі:
- математичну;
- громадянську та історичну;
- соціальну і здоров’язбережувальну;
- фізичну культуру;
- мовно-літературну галузь.
Серед наступних кроків — доопрацювання навчально-методичних матеріалів, посилення підтримки вчителів, підготовка матеріалів для офлайн-використання та регулярна комунікація педагогів з авторами програм.